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교육운동의 개념
2) 지역사회교육운동의 성격과 목적
3) 우리나라 지역사회학교운동의 역사
2. 지역사회교육운동의 실천유형
3. 사회교육의 과제
Ⅱ. 학교사회사업
1. 학교사회사업의 개념
1) 학교사회사업의 정의
2) 학교사회사
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정의 학생들과 하류계층의 학생들 간의 학력 점수 차이(초<중<고) : 학부모의 지위 학력(특히 어미니), 경제적 능력
이러한 현상은 새로운 계급구조의 형성과 계급 분화가 곧 교육불평등의 고착화 현상을 촉진시키고 있는 것이다.
한국노
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교육재정이 그러함.
d. 專門的 성격 : 교육은 그 자체가 전문성을 갖고 있으므로 교육 행정도 전문성을 전 제로!
e. 特殊한 성격 : 첫째, 교육은 하나의 장기적 투자이며 교육의 성과를 평가하기도 지 극히 어렵다. 둘째, 교육 행정의 특수성은
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교육재정이 그러함.
d. 專門的 성격 : 교육은 그 자체가 전문성을 갖고 있으므로 교육 행정도 전문성을 전 제로!
e. 特殊한 성격 : 첫째, 교육은 하나의 장기적 투자이며 교육의 성과를 평가하기도 지 극히 어렵다. 둘째, 교육 행정의 특수성은
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교육재정이 그러함.
d. 專門的 성격 : 교육은 그 자체가 전문성을 갖고 있으므로 교육 행정도 전문성을 전 제로!
e. 特殊한 성격 : 첫째, 교육은 하나의 장기적 투자이며 교육의 성과를 평가하기도 지 극히 어렵다. 둘째, 교육 행정의 특수성은
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정의 기초
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 기본원리
4. 교육행정의 과정
Ⅱ. 교육행정의 기초이론
1. 동기론
2. 지도성론
3. 조직론
Ⅲ. 교육행정의 실제
1. 학교제도
2. 장학
3. 교육재정
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성격 간에 불균형 문제를 경험한다고 지적하였다.
둘째, 교육과 연구라는 대학 본연의 역할이 사회복지교육 안에서 조화를 이루지 못하고 양분되어 가는 현상이 있다. 즉, 최고 수준의 대학은 점점 연구에 그 중심을 맞추며, 대학의 재정 확보
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교육과학연구원, 2008.
13. 박희영,「보육 보금자리를 통한 다문화 가정 아동 교육」, 경기도교육청, 2008.
14.「제2차 국가인적자원개발기본계획」, 대한민국정부, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정이란?
1) 다문화가정의 정의
2) 다
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교육법학연구 12권, 2000
천세영 - 학교 규율에 대한 교사와 학생의 인식에 기초한 대안 탐색 연구, 한국청소년개발원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 정의
Ⅲ. 학교의 형성과 발전
Ⅳ. 학교의 규칙
Ⅴ. 학교의 종합정보관리시스템
1. 교육
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일본의 학교평가
Ⅶ. 학교평가의 방법
Ⅷ. 향후 학교평가의 정책 과제
1. 학교평가 기구의 법제화
2. 학교평가 방식의 다양화
3. 학교평가의 확대 실시
4. (학교평가의 확대실시를 전제로 한)재정의 안정적 확보
Ⅸ. 결론
참고문헌
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