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교육발전에 특색 있는 성격을 규정지어 주었다.
제 출 일 : 03. 11. 19
과 목 명 : 교육철학 및 교육사
담당교수 : 김 길룡 교수님
REPORT
제 목:18장“19세기 근대교육사상"
이 름: 방 정수
학 번: 0131063
학 과: 경제학과 1. 근대 교육의 발단
2.
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학과 利用厚生의 학을 성립시켰을 뿐 아니라 자아의 자각에 따 르는 민족문화에의 주체적 인식을 성립시켰다.
제 출 일 : 03. 11. 19
과 목 명 : 교육철학 및 교육사
담당교수 : 김 길룡 교수님
REPORT
제 목:17장“조선시대의 교육사상"
이 름: 방
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교육사상에는 당시의 시대정신이 구체화되어 있기 때문에 당대의 사상적 운동과 경향의 산물이라고도 볼 수 있다. 따라서 그의 사상에서 엿볼 수 있는 자유와 평등과 행복을 추구하는 정신은 곧 당시의 사회가 자유와 평등과 행복을 누릴 수
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교육공무원법 제11조 1항의 우선임용제도는 출신학교의
설립체나 학과에 따라 임용을 차별하는 결과가 되어 헌법상의 직업선택
의 자유와 평등의 원칙에 반한다는 전원일치의 위헌결정을 내림에 따라,
1994년도부터 적용하려는 계획을 바꿔 19
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과 창의력을 높일 수 있다고 생각합니다. 미술교육에는 미의 표현(자기표현)과 미에 대한 통찰력을 키우는 활동이 포함됩니다.
종합예술교육 프로그램을 다른 학과(음악, 스택, 야외활동, 문학 등)와의 융합을 모색하는 유아에게 적용하면 예
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교육을 받아야 한다고 하였다. 교육법은 강의법이었고 귀납적인 방법을 사용하여 객관적 과학적으로 다룰 것을 제시하였다.
<결론>
이상으로 우리는 서양교육의 시발점이 되었던 그리스의 사회, 문화,역사의 배경과 더불어 그에 따른 그
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교육과
박해미
교과교재연구 및 지도법
2
1
교직
3
오선영
유아문학교육
2
2
전선
2
교양(간호)
이필만
실용영어
1
2
교선
2
출처 : 2004 교육인적자원부 전문대학 재정지원사업 특성화Ⅳ영역 사업결과 보고 중
<부록4>
1997년 학과개정내용
1.전
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어서 자율성과 다양성의 결여
② 교원의 업무량 과다 및 교원 당 학생수의 과다, 교원 양성교육과 재교육에 있어서 교육프로그램의 질적 미흡, 교직의 사회경제적 지위의 계속적인 하락과 교원의 사기 저하 등으로 교원의 질적 수준 저하
③
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교육내용으로 삼으며 지식 위주의 교육으로 전환하여 인격(人格)이나 도덕교육(道德敎育)보다는 당시의 유교적(儒敎的) 교육내용(敎育內容)에 얼마나 정통(正統)하였느냐에 따라 출세의 문호가 열리는 제도고 바뀌어졌다. 이와 같은 현상은
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교육하며 학교 내에서도 국제시민 육성 교육 등을 통하여 함께 살아가는 문화를 만들어나가야 할 것이다.
마지막으로 존재하기 위한 학습에서는 개인의 성장과 관련이 있다. 인격 완성에 목표를 두는 것만큼, 개인의 성숙, 도덕적 자율성 신
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