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진단 : 일관성과 지속성의 문제
1) 무지
2) 무관심
3) 관성 (습관) -
2. 기본적인 방향과 내용
1) 기본적인 방향
2) 내용
3. 개인 변화의 핵심 : 습관과 가치관의 변화
4. 행동변화를 위한 처방
1) 일관성과 지속성을 위한 정
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평가
평가방식은 주로 절대평가와 상대평가를 혼용
구 분
절대평가
상대평가
절대평가＋상대평가
비율(%)
15.0
21.1
61.5
평가기준은 업적평가를 주로 하고, 능력평가를 참고로 하는 사업장이 46.8% 가장 많음
구 분
비율(%)
업적만 평가
3.7
업적평
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평가 실시
② 각 학교의 내신 부풀리기 실태조사와 집중감시를 통한 학교 평가
*이와 같은 방법으로 내신에 대한 신뢰를 쌓고 학생 선발에 대한 대학교의 협조가 뒤따른다면 본고사와 같은 부작용 심한 제도 도입할 필요 없이 고교 교육 정상
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교육
2. 절대 수업시간의 부족
3. 상대적 수업시간의 부족 : 경쟁우위 확보를 위한 사교육
Ⅴ. 학교교육과 지식기반사회
Ⅵ. 학교교육과 교육정보화
Ⅶ. 학교교육과 교육평가
Ⅷ. 학교교육의 문제점
Ⅸ. 학교교육의 내실화 과제
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평가기준에서
직무.업적중심의 구체적 평가기준 마련으로
■ 다목적 고과에서 목적별 고과로 구분실시
■ 상대평가에서 절대평가체계로
■ 성격.인물중시고과에서 성과.업적중시 고과제도로
■ 감점주의고과에서 가점주의고과로
■ 비공
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평가
1) 적합도측정: 표본회귀선이 관측치들을 얼마나 잘 나타내고 있는가를 측정
- 절대평가방법 : 추정표준오차(s)
- 상대평가방법 : 결정계수()
2) 유의성검정: 회귀식의 기울기가 1인지를 검정
에 대한 t검정
에 대한 F검정
4. 회귀모형을 이용
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상대평가를 가미할 수밖에 없다.
또 현실적으로 평준화 고교와 특목고 등 비평준화 고교가 공존하는 것도 고교등급제를 불러오는 명분이 되고 있다. 이같은 문제점에 대한 국가적인 측면에서 교육당국의 깊은 성찰과 함께 근본적인 개선책
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교육 강화를 통해 학생들의 건강한 몸과 마음을 만들고 스트레스 해소와 함께 즐기면서 공감 능력을 기를 필요가 있다. ⑥ 학교 안에서 경쟁을 부추기는 등수내기 상대평가의 최소화 그리고 절대평가를 강화할 필요가 있다.
(2)교육 환경에
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평가의 방식을 상대평가의 방식에서 절대평가의 방식으로 수정할 필요가 있습니다. 이상입니다.
31. 김 교사는 중학교 3학년 담임이다. 고등학교 진학 관련 입시 상담을 하는 도중, 김 교사의 반 학생 재욱이가 다음과 같은 고민을 털어놓았다
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2) Speed to Market을 위한 패스트웍스 팀 도입
3) 파일럿 테스트가 한창인 평가·보상 시스템
4) 조직문화 변혁을 위한 리더십 교육
5) 대기업 Scalability의 상징, 브릴리언트 팩토리
6. GE의 Going Digital 사례: 스타트업 사단을 꿈꾸며
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