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교육, 2002, 박병춘, 도서출판 울력
※「나딩스(Nel Noddings)의 배려윤리와 도덕교육」 정윤경(2000). 한국교육,
※「여성학적 관점에 의거한 배려윤리학의 실제적 의미」한혜정(2004) 교육과정평가연구
※ 네이버 교육학 & 초등교육학 블로그 http://k
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수행해야 한다. 유아의 문제를 분석하고 진단하고 원인을 발견하고 지도방안을 모색하는 치료적 역할에 힘써야 한다. 유아는 성장하고 발달하는 존재이므로 긍정적 역할을 수행해야 한다.
참고문헌
김희태.백순근(2010). 유아교육평가. 서울:
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Ⅱ. 본론
1. 가족 교육
2. 가족 상담
3. 가족 돌봄 나눔, 문화사업
4. 다양한 가족지원
5. 아이 돌봄 지원
6. 취약, 위기 가족 지원
7. 공동육아 나눔터
8. 미혼모, 부자 가족 지원
9. 타부처 협력사업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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평가와 극대수행검사의 장단점 분석
[교육평가] 능력참조평가와 극대수행검사
1. 능력참조평가의 개념
능력참조평가는 개인의 능력을 평가하는 방법으로서, 특정 집단 내에서 개인의 능력을 상대적으로 비교하는 평가 방식이다.
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수행 평가의 관점을 들여온다면, 당연하게 우리의 교실은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 실질적으로 이루어지는 교수·학습 활동이 이루어져야 한다. 그렇지 않다면 교수·학습 따로 평가 따로식의 모습을 띠게 될 것이다. 그 동안 국어교육에서
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평가 기준이 명확하게 문서화되고, 조직 내 모든 구성원들에게 일관성 있게 적용되는 1. 평가제도 진단 포인트
2. 문제점 도출
(1) 평가자 오류
(2) 상대평가와 문턱효과
3. 개선 방안 및 세부 실행계획
(1) 평가자 교육과 패널티 부
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교육평가는 단순한 채점이나 성적 부여를 넘어서, 학생의 학습 과정을 진단하고, 학습의 질을 향상시키기 위한 중요한 역할을 수행한다. 교육평가는 여러 가지 형태와 방법으로 이루어질 수 있다. 수행 평가, 진단 평가, 형성 평가 및 총괄 평
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진단하기 위한 평가도구를 고안하여 활용해야 한다.
㈖ 신뢰할 수 있고 타당한 결과를 제공하는 평가도구를 선정해야 한다.
Ⅵ. 향후 농어촌 고등학교(농어촌 소규모 고등학교)의 개선 과제
사람에게는 누구나 원하는 장소에서 평등하게 교육
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교육을 지향하게 된 것이다. 더불어 교수학습방법의 혁신적인 내용을 체계적으로 반영하는 다양한 수행평가를 교과별, 영역별로 개발 적용해야 한다. 다양한 교수학습내용의 이해정도를 총체적으로 평가하고 객관성, 신뢰성, 투명성을 확보
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교육의 본질은 규범을 통해 자율을 얻기 위함이기 때문이다.
참고문헌
◈ 남궁달화(2000), 도덕교육과 수행평가, 서울 : 교육과학사
◈ 서강식(2000), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 양서원
◈ 송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출
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