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성공조건
1. 최고경영진의 지지와 참여
2. 적절한 교육 및 훈련프로그램의 확보
3. 조사 및 정보수집 기능의 확보
4. 조직 내, 외부에 네트워크를 확보
5. 충분한 사전준비
Ⅶ. 벤치마킹에 대한 시각
Ⅷ. 추진사례(삼성석유화학)
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단계 : 회의과정의 검토와 평가
- 학습자들이 주도해온 회의의 과정을 학습자들 스스로 다시금 한 번 따져보게 한다.
- 교수자가 회의과정을 지켜보면서 느꼈던 점들을 이야기 해 준다.
- 교수자는 세 가지 유형의 질문에 대한 학습자들의 느
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단계-독서 활동전개:독서내용 확인하기, 독서내용 발표하기
④4단계-독서 후 감상활동 전개: 독서 신문 만들기, 독서 토론회 개최, 독서 감상문 쓰기, 독서 발표회 개최
⑤5단계-독서 평가: 총평, 피드백 효과 증진
8. 퀸틸리아누스의 교사상
①
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평가 기준 개발의 필요성
2. 수업 평가 기준 개발을 위한 전제
3. 좋은 국어 수업의 기준
4. 평가 기준 활용의 방향
제 3장 국어 수업 방법의 적용 원리
1. 국어 수업 방법(모형)의 뜻
2. 국어 수업 방법의 필요성
3. 국어 수업 방법의 종
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절차에 관련되어 행동을 지시해주지만 행동의 시간적 순서를 나타내는 것은 아님
7.계획안
1)정의
기획의 산물
미래의 행위 예측하여 성취하기 위한 수단, 자원, 통제방법에 관한 전략 명세화한 것
2)계획안 포함 요소
사업의 목적, 목표
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교육실천가들에게 그날 그날의 교수를 위한 유용한 활동지침으로 제공된다.
② 거시적 수준의 교수계획 즉, 교육과정설계에 있어서 조직의 문제를 돕는 데 유용한 개념과 원리를 제공한다. 학습위계, 선수학습 능력. 교수목표에 관한 부분이
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단계에 따라 작성된 PERT/CPM으로 업무추진과정과 여유
시간을 분석하여 계획추진현황을 계속적으로 평가하좌 추진과정을 전망
하여, 교정적 관리행동이 필요한 문제를 적기에 확인하면서 계획을 추진
한다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정
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. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 평가 내용 및 기준
(2) 이원목적 분류표
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평가
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 자기주도적 학습
1. 자기 주도적 학습의 개념과 특성
1) 개념
2) 특성
2. 자기 주도적 학습의 구성요소 및 필수 요소
1) 구성요소
2) 자기 주도적 학습의 필수요소
3. 자기 주도적 학습의 5단계
1) 학습욕구 진
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순서에 의한 일련번호 부여 (001~999)
2. DIPLOMA 발급 대장
[별지 제1호 서식]
DIPLOMA 발급 대장
성명 : 고유번호 :
지원일자
구체적인 지원목표 및 내용
확인자 서명
3. DIPLOMA 세부 평가 내용
[별지 제2-1호 서식]
ATT Ⅰ- Ⅰ
수험
번호
카운슬링(10)
Cutting(
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