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평가가 이루어지도록 한다.
4. 평가의 활용
(1) 학생이해와 학습 성취도를 향상시키기 위한 도구이다.
(2) 수업방법을 수정 보완하는 자료이다.
(3) 학생의 진로지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
평가는 교육의 종결이 아니고 교육의 순환과정
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장점과 단점
6) 행동목록법(Check list)
(1) 행동목록법(Check list)의 정의
(2) 행동목록법(Check list)작성을 위한 지침
(3) 행동목록법(Check list)의 장점과 단점
3. 유아 평가에 대한 문제점과 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육과정과 교육평가 교육과학사
2. 진영은외 2명(2003) 교육과정과 교육평가의 탐구 학지사
3. 김대현외 1명 (2001) 교육과정 및 교육평가 학지사
4. 강현석외 1명(2005) 현대 교육과정과 교육평가
5. 변창진외 4명(1997) 교육평가 학지사
6. 길형석외 1
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평가는 사지택일 형과 같은 기존의 평가 방식으로 가능했으나 정보화 사회에서 요구되는 고등정신 능력은 새로운 방식의 평가 방법을 필요로 한다. 이러한 교육현장에서는 현재 다양한 평가 방법이 활용되고 있으며 이중 전통적으로 많이 사
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절차를 간단히 기술하고 관찰기록방법 가운데 1가지를 선택 한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오. 교육평가의 개념에 대해서 서술하시오.
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교육평가의 이해, 양서원
양옥승(2008) 유아교육연구방법, 양서원
최지영(2008) 유아교육개론, 동문사
권순당(2007) 교육연구의 이해, 양서원
김진호(2007) 재미있는 통계 I , 표본조사의 오차
반원희 외(2004) 교육연구방법과 통계분석, 양서원
성태
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단계 표집(multi-stage sample)………………………………………4
② 눈덩이 표집(snowball sampling)………………………………………4
③ 할당 표집(quota sampling)……………………………………………5
④ 다상적 표집(multiphase sampling)…
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평가결과의 해석 및 활용
- 분석적종합적 해석, 상대적절대적 해석, 그리고 개인적집단적 해석이 필요
- 평가의 결과를 바르게 해석하여 교육과정계획 및 학습지도 방법의 개선, 유아의 상담자료에 활 1. 유아교육평가의 절차 및 방법
2
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교육현장에서 사용되고 있는 사례
2. 신뢰도와 교육현장에서 사용되고 있는 사례
1) 신뢰도의 개념
2) 신뢰도의 유형
3) 신뢰도가 교육현장에서 사용되고 있는 사례
지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각
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교육현장에서 역량 중심의 질적 판단이 요구되는 평가가 확대됨에 따라 학생 평가도구에 대한 타당도와 신뢰도 확보의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 타당도란 척도가 원래 측정하고자 하는 내용을 측정하는가에 관한 것이다. 즉, ‘측정하
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