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차이를 극복하고 비경제적인 교사양성교육의 문제점을 해소하여 혼돈을 줄이려면 유아교육보육위원회에 대한 시행령 내용을 소상하게 밝히고 조정기능을 활발히 하도록 해야 할 것이다. 특히 영유아보육법개정안에 보육시설에서 보호와 교
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교육학과 프레네 교육운동의 역사
Ⅱ. 프레네 교육의 불변요소(invariants pédagogiques)
Ⅲ. 프레네 교육학의 기본적인 방법적 원리들과 기술들
Ⅳ. 프레네 교육에서 교사들의 위치와 역할
Ⅴ. 발도로프 교육과 프레네 교육의 차이점
Ⅵ.
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교육학적 측면에서 고찰해 보았다.
사회교육제도는 두 나라의 문화적, 역사적 배경에 따라 공통점과 다소 차이점이 있었다. 사회교육의 중요성은 날이갈수록 점차 증가하고 있으며 이에 대한 피교육자의 욕구도 그만큼 증대하고 있다. 그러
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사립학교 재정과 관련하여 희망하는 사립학교는 사립학교 본래의 설립 취지대로 자율적으로 운영하도록 하고 여기서 생기는 여유 예산을 공립학교 교육에 투자하는 방안을 전향적으로 고려할 필요가 있다. 현재 중등학교 학생의 경우, 학생
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집단의 참여
6. 모든 유형의 기관에 근무하는 교직원을 위한 적절한 훈련과 근무 조건 확립
7. 지도?감독과 자료수집에 대한 체계적인 관심
8. 연구와 평가를 위한 안정적이고 장기적인 전략
Ⅴ. 앞으로의 방향과 과제
Ⅵ. 결론
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여입학제, 학비징수제 도입, 각 단과대별 독립채산제 운영 등 재정 확보책을 마련하고 있다.
그럼에도 불구하고 빈약한 재정 및 국가 감독기능 이완에 따라 우수 인력의 민간부문 및 해외 유출, 설비·시설 노후화, 대학입학, 평가, 학위수여
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사립고는 소외되는 학생들을 양산하여 효과적인 교육을 생산하지 못할 것이다.
10. 자율형사립고의 학생 학교선택권 보장 여부에 대한 논의
자율형사립고의 확대로 인해 학생의 학교선택권이 다양해질 수 있을까? 어떻게 보면 맞는 말이고,
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학교평준화제도)의 폐지론
Ⅶ. 향후 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 보완 방안
1. 비평준화 일반고교의 확대
2. 평준화고교의 교육 프로그램의 다양화 - 교육과정의 자율화
3. 학사운영의 자율성 존중
4. 사립학교의 국?공립화
5.
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학교조직, 학교가 무너지면 미래는 없다, 서울 : 교육과학사
김회용(2001) / 교실붕과현상과 그 대책으로서의 교육학, 교육 교육사상연구 10
이두휴(1999) / 공교육의 위기와 희망, 한국공교육체제의 평가와 전망, 한국교육연구소
이규환(2002) / 교
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여야 했다.
참고문헌
▷ 교육부(1997), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 교육부
▷ 이병진(1994), 초등교육학개론, 서울 문음사
▷ 양천초등학교(2000), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영
▷ 이병진(1990), 초등교육학 개론, 문음사
▷ 진량초등
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