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학교 서열화로 인한 위화감 조성이나 학벌주의의 폐단을 완화하는 데에 긍정적인 면으로 평가 받을 수 있다. 하지만 공립학교와 사립학교, 대도시 학교와 농어촌 학교 간에 여전히 존재하는 교육적 자원의 질 차이는 고교평준화 정책이 일부
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여부
(1) 능력에 따른 차별
(2) ‘능력’의 범위
(3) 교육 공공성
4. 평등권에 대한 논의를 마치며
IV. 결론 및 제언
1. 평등권과 관련한 자립형 사립고에 대한 평가
(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
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학교사회복지의 내용과 방법이 어떻게 다를 수 있는지에대해 설명하시오.
1, 잔여주의 제도주의 기본개념
2, 잔여주의 vs 제도주의 비교
3, 무상급식 논란으로 짚어보는 잔여주의와 제도주의의 차이 비교
4, 학교복지 논쟁과 관련된
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학교에 다닐 경우 다른 조건이 동일하다면, 비평준화 고등학교에 다닐 경우보다 3학년 성적이 평균적으로 15.75점 높아 진다. 물론 여기에는 개인변수(이를테면 가정의 사회경제적 배경이나 개인의 능력과 노력 변수)의 차이를 고려하지 못하
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여섯째, 교육의 자립은 경제적 능력에서가 아니라, 그 교육적 ‘뜻’에 좌우되는 것이니, 자립형 사립고에 대한 입장 정립에서 신중해야 한다. 학교의 자립은 ‘뜻’의 사회적 확산에 기초해야 한다.
이상의 정리한 내용들 중에서, 대안교육
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차이까지 반영하고 있다.
무상급식에 대한 나의 의견은 찬성하는 입장이다.
서울시의 무상급식 찬반 투표를 앞두고 갈등이 증폭되는 가운데 서울 한 고등학교에서 학생 실명과 기초수급자 여부를 표기한 이면지 명단이 공개된 뉴스를 보았
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차이까지 반영하고 있다.
무상급식에 대한 나의 의견은 찬성하는 입장이다.
서울시의 무상급식 찬반 투표를 앞두고 갈등이 증폭되는 가운데 서울 한 고등학교에서 학생 실명과 기초수급자 여부를 표기한 이면지 명단이 공개된 뉴스를 보았
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사립학교와 이상적공립학교(dream school)-귀족학교의 등장
2) 일반학교의 서열화
3) 학생의 서열화
4) 교사의 서열화
5) 교사자격증 연한제
6) 수준별교육과정
7) 교사의 노동강도-비정규직(계약제 교사)의 확대 포함
8) 연봉제
Ⅲ. 맺는 글-
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공립학교의 휴업일)
10) 제 47조의 2(사립소학교의 휴업일)
11) 제 53조(교육과정의 편성)
12) 제 54조(수업시수)
13) 제 54조의 2(교육과정의 기준)
14) 제 54의 3(연계형 중학교의 교육과정)
15) 제 57조(교육과정의 편성)
16) 제 57조의 2(교육과정 기
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학교급식제도(미국과 일본의 학교급식제도)
1. 미국
1) 학교급식이 국가 장래를 위한 투자라는 인식에서 추진되어 대다수 학생이 급식의 혜택을 누림
2) 학교급식재료로 자국산 농축산물 사용을 법률로 규정하여 소비촉진에 기여
3) 학교급
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