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교육의 충실
우리 민족의 전통 문화를 귀중히 여기고 계승 발전시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제공하는 데 개정의 중점을 두었다.
Ⅲ. 결 론
우리나라 유아교육에 대한 역사적 변천과정을 살펴보았다. 고대시대로부터 대한제국에 이
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교육, 학지사, 2008.
이명호, 창의적 아동미술교육, 창지사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술의 교육적 의미
2. 서구의 아동 미술 교육의 변천 과정
1) 치젝 (F. Cizek)
2) 로웬펠드 (V. Lowenfeld)
3) 허버트 리드 (Herbert Read)
3. 현대 사회에
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교육철학 및 교육사-손인수.정건영 공저-교육출판사 『머리말』
『교육 철학의 성격』
1. 교육 철학의 개념
2. 교육철학의 필요성
3. 교육 철학의 연구 방법
『교육의 개념』
1. 교육이란 무엇이냐?
2. 교육 목적의 역사적 변천
3.
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교육, 호전성과 적개심을 길러 주기 위한 각종 무기류를 이용한 전쟁놀이, 공산주의 우월성을 심어 주는 사상 교육, 엄격한 규율과 공산주의 사회 체제에 대한 복종심의 습관화 교육 등이 있다. 1. 역사적 변천
1960년대 이전의 유아교육
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교육
2)학교교육
3)사회교육
3. 교육학의 대상과 방법
제 2장 교육본질론
1. 교육의 목적
제 3장 가정교육론
1. 가정과 교육
1)가정과 문화
2)가정교육의 내용
3)가정 교육의 방법적 특성
4)현대 가족집단의 변천과정
2. 페스탈
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교육철학 및 교육사의 이해], 학지사, 2006.
조정호, [삶과 교육 : 한국인의 삶, 학교, 교육이론의 부조화에 대한 반성], 청구문화, 2004.
임숙경, [평생교육], 동아대대학원, 2003.
김종서 외, [평생교육개론], 서울 교육과학사, 2000.
교육학개론(2005)
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통제
3. 구조로서의 문화
1) 요소(traits)
2) 문화 복합
3) 제도(institutions)
Ⅳ. 교육의 개념
1. 기술적 정의
2. 기능적 정의
3. 조작적 정의
Ⅴ. 교육의 형식
Ⅵ. 삶의 형식으로 본 교육
1. 삶과 교육
2. 삶의 영역과 교육의 영역
Ⅶ. 결어
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역사적 과제
1. 교육학의 학문적 자주성 문제
2. 분단시대 극복을 위한 교육의 과제
3. 새 정부에게 바라는 교육개혁
V. 격동하는 정신사의 흐름과 가치관의 갈등
1. 역사, 자연, 세계관의 흐름
2. 인간관과 문화관의 변천
3. 새로운 가
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교육학 전공
베트남 한국이주여성들의 다문화적응 문제에 대한 사회복지적 고찰
하인숙 저 | 경안신학대학원대 발행, 사회복지학 전공 Ⅰ.서론
Ⅱ.다문화 사회
1. 문화와 다문화
2. 다문화의 이해
3. 다문화사회로의 변천
4.
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교육의 역사적 배경
弟2節 유아교육의 제도와 현황
弟3節 주요 프로그램
弟 4 章 북한의 유아교육
弟1節 유아교육의 역사적 배경
弟2節 교육제도 및 법규
弟3節 교육과정
弟 5 章 우리나라 유아교육과의
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