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형식일 뿐 아니라 과학적논리적 사고 양식과 대비되는 독자적인 사고 양식이라는 차원의 논의도 나타나고 있다.
참고문헌
◈ 강현석, 교과교육에서 내러티브의 의미와 가치, 역사교육학회, 2011
◈ 김대군, 도덕교육에서 내러티브의 가치, 한
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교육학, 교육과학사, 2005
○ 구본권 외 9인, 특수교육학, 서울 : 교육과학사, 1991
○ 김동극, 특수교육, 서울 : 배영사, 1987
○ 김동연, 특수학급교육의 전개과정과 당면과제, 특수교육학회지, 1987
○ 김동연, 정재권, 조인수, 석동일, 유아의 특수
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교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육이란 무엇인가
2. 교육의 의미
3. 교육의 리듬성-교육적 경험
1) 지적 성장의 리듬성
2) 자유와 규율의 리듬성
4. 교육의 기능-기능이론과 갈등이론 관점
5.
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이론을 제기하고 있는데, 주요 개념은 경험의 재구성.성장.직접적 활동,문제 해결.반항적 사고 등이다.
참고문헌
1. 탐구 교육학(하) (1993) 탁영진
-박문각-
2. 교육의 역사와 철학 (1993)
박의수, 강승규, 정영서, 강선보
- 동문사- 목 차
Ⅰ.
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교육학, 지구문화사, 2000
전상훈 : 함께하는 교육학, 서울 : 마이쌤, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교생활지도의 필요성
Ⅲ. 학교생활지도의 주요사항
Ⅳ. 학교생활지도의 원리
1. 생활지도는 모든 어린이를 대상으로 한다
2. 생활지도는 처벌
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이론과 실제, 한국 방송통신대학교 평생교육원
▷ 이대규(1995), 국어 교과의 논리와 교육, 교육과학사
▷ 정상균 외(2001), 국어교육이란 무엇인가?, 도서출판 혜안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 특성
Ⅲ. 국어과(국어학습,
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교육학회, 학술대회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 태권도의 가치와 목적
1) 태권도의 정신
2) 태권도의 가치와 목적
3. 태권도 품(단)의 의미
1) 품(단)의 기원과 의미
2) 태권도의 단, 품, 제도와 교육제도
4. 태권도 심
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형식
5) 문화적 내용
6) 미술 이론과 비평
2. 내용 구성의 틀
1) 미적 체험
2) 표현
3) 감상
Ⅴ. 고등학교 미술과의 미술사교육
1. 미술사 교육의 방법
1) 슬라이드 환등기를 이용한 방법
2) 실물 환등기를 이용한 수업 방법
3) 컴퓨터를 이
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이론에 대한 종합적 고찰, 권대봉, 2003.
7. 인적자원관리, 김규태, 교유사, 2003.
8. 인간자원개발의 이론과 실제, 김희수, 원미사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인간자원개발의 개념 및 의의
2. 인간자원개발이 갖는 중요성
1) 세계화와
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교육학·손영민, Expert World, 2000
박보영, 발행OSEF식 열린교육의 적용 방안 탐색, 학교법인 제철학원 연구위원회, 1993
열린교육전남지역연구회, 열린 학습 연수 자료, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 성격
1. 교수의 개
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