|
대해서도 모두 일률적인 평가방법에 따라 실시되고 있는 현재 방법을 재평가하여 초중고교 간각 학년 간, 각 교과 간의 특질을 고려하면서 개선할 필요가 있다.
참고문헌
김상겸 외 1인(1996) : 교육학 개론, 서울 : 고시각
교육부(1997) : 교육소
|
|
|
교육학 개론》, 서울 : 교육과학사, 1991. 형태주의 심리학의 음악이론
1. 형태주의 기본이론
2. 형태주의 심리학의 태동
1) 인지주의 학습심리학의 이론적 배경
2) 주요학습이론
1) Wertheimer의 형태이론, (파이현상)
2) Kohl
|
|
|
주식회사
교육부, 『중학교 국어』, 대한 교과서 주식회사
교육부,『중학교 생활국어』, 대한 교과서 주식회사
최현섭 외 6인 공저, 『국어 교육학 개론』, 삼지원, 2005.
최병해 마운용 편저, 『임용전공국어 국어 교육학』, 들풀, 2003
|
|
|
교육학 개론』, 충북 : 한국교원대학교 출판부, 2004
6. 시마다겐지, 『주자학과 양명학』, 서울 : 까치, 1977
7. 양국영, 『陽明學』. 서울 : 예문서원, 1994
8. 전병욱, 『양명철학』. 서울 : 예문서원, 2003
9. 정선영, 김한종, 양호환, 이영효, 『역사
|
|
|
교육학 개론, 학지사
번영계 저(2005) 교수학습이론의 이해, 학지사
변영계(2006) 학습 이론의 이해, 학지사
전성연(2004) 학습의 이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2002) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김영채
|
|
|
교육학 개론. 학지사.
이소현(2006). 특수아동교육. 학지사.
이은주(2004). 특수교사와 일반교사의 통합교육에 관한 동상이몽. 특수아동교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란
2. 통합교육의 최근이슈
1) 정상화
2) 주류화
3) 최소
|
|
|
(～면)의 말이 연결된다.
6)명령형(命令形:めいれいけい) : 명령의 뜻으로 끝난다.
▣ 참고문헌
강영부, 『日本語學 要說』, 博而精, 1999
加藤彰彦 佐治圭三,『日本語學의 理解』,法文社, 1992
우찬삼, 『일본어 교육학 개론』, 계명, 2000
|
|
|
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 유아 자폐(autism)증의 개념
2. 유아 자폐증의 특성
3. 유아 자폐증과 다른 장애와의 관계
4. 유아 자폐증의 지도
-참고자료-
|
|
|
교육학 개론, 서울 : 과학사, 서울, 1994
◇ 이숙희 저, 명화감상Ⅰ,Ⅱ, 중앙아동연구소, (주)중앙애듀, 2002
◇ 정순목 저, 예술교육론, 교육과학사, 서울, 1974 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상의 의미
Ⅲ. 미술감상의 중요성
Ⅳ. 미술감상의 단계
1
|
|
|
교육학 개론, 장원동, 상조사, 2004.
교육과 철학:敎育史哲學散稿, 임태평, 교육출판사, 2003.
이제는 자유를 말할 때, 한국 하이에크 소사이어티, 율곡출판사, 2001.
한국교육 평론, 교육과학사(서울), 1997. 서 론
본 론
Ⅰ.진보주의 교육
|
|
메뉴펼치기
