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동작교육이란?
2. 유아동작교육의 교육적 가치
3. 유아 동작교육의 목적
4. 유아 동작교육의 내용
1) 기본동작
2) 창의적 동작
3) 동작 요소
5. 유아 동작교육의 방법
6. 통합적 동작 활동
7. 유아동작교육에서의 교사 역할
참고자료
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놀이에서 사물놀이까지, 귀인사
- 순창옥청유치원(2000), 다양한 전통문화 체험활동을 통한 우리 것 바로 알고 가꾸기, 시범유치원 운영보고서
- 여천여자중학교(1994), 전통문화 정서 내면화 지도를 통한 조화로운 신세대생활태도 형성, 도 지정
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법, 문법 등으로 유아를 비판하지 않는다.
참고문헌
박인숙·이숙재, 언어교육의 이론과 실제, 창지사, 1995
이영자, 유아언어발달과지도, 파주 : 양서원, 2006
유재동, 짧은 이야기 활동을 통한 통합적 접근 언어교육활동이 유아의 언어발달에
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놀이와 스토리텔링을 활용한 손 씻기 활동은 유아들이 자연스럽게 손 씻기의 필요성을 인식하고 실천하도록 돕는다.
7. 참고문헌
김혜진, 「유아의 위생 습관 형성을 위한 손 씻기 지도 방법 연구」, 한국유아교육학회, 2020.
박지은, 「보육현
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지도 내용 중 좌표에 관련된 내용을 2 시간씩 1 : 1 완전 통합하여 4 시간 분량으로 지도하도록 하였으나 본시에서는 55 분 동안 지도하는 내용이다. 수업의 진행 방법은 놀이를 활용하여 아동들의 흥미를 고조시킴과 아울러 스스로 문제를 해결
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놀이 과정을 관찰하면서 학생 개별 성취 정도, 성장 발달과 학습 진도 등을 기록하여 학생 정보를 수집하고 정보를 제공한다.
교사 자신의 평가도 포함된다. 교사 자신, 교수법, 평가 방법 등 모든 교사의 학습지도 영역이 평가의 대상이며 자
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지도방법은 매우 중요하다(M. N. Hegde. 2002).
Ⅳ. 참고문헌
유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원
이승환(2001), 의사소통장애개론 하나의학사
Robert F. Orlikoff, Nicholas Schiavetti 외 1명(2018), 의사소통장애 연구방법과
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지도감독 없이 유아 혼자 인터넷 사이트를 선택하고 이용하는 경우가 대부분이어서 유아의 올바른 인터넷 활용을 위한 안전교육의 필요성이 제기되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인터넷과 컴퓨터가 유아의 놀이와 문화에 미치는 영
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교육학회 학술대회 논문집, 201-207. 한국열린유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 놀이의 중요성
2. 교육환경의 영향
3. 놀이중심 교육과정
4. 교사의 역할과 놀이지도
5. 놀이 지지 전략과 방법
6. 실제 적용과 성공 사례
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교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극복의 올림픽, 서울: 진영출판사
서인규(2000), 유아, 특수체육 지도론, 대경북
이태영 외 1인(1991),
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