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교육방법
Ⅴ. 원격대학(가상대학, 사이버대학)의 강의
Ⅵ. 원격대학(가상대학, 사이버대학)의 문제점
Ⅶ. 외국의 원격대학(가상대학, 사이버대학) 사례
1. 캐나다
2. 영국
Ⅷ. 원격대학(가상대학, 사이버대학)의 제고 방안
1. 대학의
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프로젝트 접근법의 효과에 대한 메타분석」, 『아동학회지』, 제25권 6호, 2004, https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE07083838 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
(1) 이론적 기초
(2) 교육목
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분석
3 단계 프로그램 학습자고객 분석
4 단계 요구분석
5 단계 요구의 우선순위와 목표설정
6 단계 학습내용 및 교수,학습방법의 선정
7 단계 자원배분
8 단계 프로그램 실행
9 단계 프로그램 마케팅
10 단계 평가 및 보고서 작
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평가와 개선방안을 서술하고자 한다. 마지막으로 영국과 다양한 국가들의 원격교육 사례를 바탕으로 방송통신대학의 학습지원체제를 살펴보고 적용필요성을 평가해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 본 과목의 교재인 ‘원격교육론’이 원격교육
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학습
목표나 목적으로 전환
협의사항
자기평가
그 동안 학습했던 수업에 대해 평가해 볼 수 있는 시간이었으며 요구분석이 잘 되어야 효과적인 프로그램을 개발할 수 있는 것을 배웠다.
실습운영 담당자 의견
평생교육사의 역할 중 평생교육
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기법은 장애인이 스스로 결과를 확인할 수 있는 기회를 가지게 하고, 스스로의 행동을 관리하는 능력을 보여줌으로써 작업장안에서의 통합을 높일 수 있다.
5. 개별화전환교육계획 수정보완 및 평가
1) 기관의 참여 비율 조정
학생의 졸업이
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실태 분석
7. 적용된 수업 모형 - 정서수업모형
(1) 특징
(2) 정서수업모형의 단계
(3) 정서수업모형의 필요성과 선정 이유
8. 본시 교수-학습 과정안
(도 덕)과 교수-학습 과정안
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
9. 참고 문헌
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이해와 계발
1.창의성의 개념
2.창의력의 진단
3.창의력 교육의 필요성
4.창의력의 교육방법
5.창의력 계발을 위한 학습과정
6.6가지 자원(Sternberg와 lubart)
7.창의력 계발을 위한 교사의 역할
8.창의력 계발을 위한 사고기법과 지도방안
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학습효과는 극대화.
d.사이버 공동체의 형성->교육공간이자 사이버 공간으로서 확대
6) 대학사회교육원평생교육원
-1984년: 이화여자대학교, 덕성여자대학교, 숙명여자대학교 등
-1986년: 명지대학교
사회교육원평생교육원 개설 및 대학 평
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교육 과정 ???????????????????????????? p 5
1) 교육목표
2) 교육과정
3) 일과 운영
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역 사회와의 연계
7) 평가
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점 ?????????????????? p 7
Ⅱ. 레지
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