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교육과 학교사회복지
1. 교육과 사회복지
2. 교육복지와 학생인권
3. 학생복지의 실태
4. 학교사회복지실천
5. 학교사회복지의 기능
Ⅱ. 학교사회복지의 대상과 사회복지사의 역할
1. 학교사회복지의 대상과 원인
2. 학
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교육행정기관인 서울시 교육청이 주관하는 학교사회사업활동은 그 의의가 크다고 할 수 있다.
6. 맺는 말
지금까지 다양한 학교사회사업의 실천모델들을 살펴보았다. 이러한 실천 모델은 실무자가 특정하게 주어진 조건하에서 무엇을 어떻
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9. 참고자료
민진, 조직관리론, 대영문화사
유종해, 현대조직관리, 박영사
김대운, 조직과 리더십, 형설출판사
양창삼, 리더십과 기업경영, 경문사
강준민, 리더십의 법칙, 비전과 리더십
주삼환 외, 교육행정 및 교육경영, 학지사
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교육행정정보시스템(NEIS) 등 전자정부가 국민의 개인정보와 자기정보통제권을 소홀히 취급하는 것에 대한 대중적 저항이 거세었고 인터넷 실명제 등 인터넷의 특성을 이해하지 못하는 권위주의적 통제 방식이 사회적 물의를 낳았다. 또 업계
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교육 교수-학습방법의 특정한 유형에 속하는 구체적 방법들이 다른 유형들에 속하는 방법들과 엄격히 구별되지는 않는다. 따라서 집단중심 평생교육의 진행자나 지도자는 교육과정의 재구성자로서 그 교육의 내용과 집단의 성격에 알맞은
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교육행정과 조직
1. 교육행정의 정의
a. 法規解釋的 定義 - 교육행정을 ‘교육에 관한 행정’이라고 보는 입장. 교육법규를 해석하고 교육정책을 집행하는 것에 중점을 두며, 행정작용에 있어서 권력적 강제적 요소를 강요한다.
b. 條件整備的
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교육행정과 조직
(1) 교육행정의 정의
a. 法規解釋的 定義 - 교육행정을 ‘교육에 관한 행정’이라고 보는 입장. 교육법규를 해석하고 교육정책을 집행하는 것에 중점을 두며, 행정작용에 있어서 권력적 강제적 요소를 강요한다.
b. 條件整備的
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교육적 측면
2) 제도적 측면
3) 사회적 측면
Ⅷ. 진로지도(진로교육)의 활성화 방안
1. 학생 지도면
1) 교과를 통한 지도
2) 특별활동 시간 운영
3) 학교 행사의 추진
4) 주생활목표 설정
2. 교사 연수면
1) 교육행정기관 주관 연수
2) 각종
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교육자치의 취지에 부합하는 것이다.
이에 대해서는 장기적 관점에서 현재와 같은 성격유지가 바람직하다는 대립되는 주장이 있는데, 지방의회가 교육 학예에 관한 심의 의결권을 전담하면서 집행기관 성격의 교육행정기구만을 별도로 두
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교육
1) 개념
*광의 - 학교교육 외의 모든 사회에서의 교육
*협의 - 가정교육, 학교교육에 대응한 성인 및 청소년을 대상으로 사회에서 행하 는 어느 정도의 의도적· 조직적 성격의 교육활동을 뜻한다.
2) 성격
①학생이면서 학교 외에서 받는
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