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교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모
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교육의 통합유형에 대한 국제간 비교고찰'
3. 신정숙, 대영. '통합교육 실행을 위한 학교 조직의 재구조화' 2002. 6월 특수아동 교육연구 창간호
4. 김정권, 류은경 '특수아동의 통합교육을 수행하기 위한 질적 운영방안' 1999년 정신지체 연구 제1
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교육재정의 본질
1. 교육재정의 개념
2. 교육재정의 특성
▶ 일반적 특성
▶그 밖의 재정으로서의 특성
▶ 교육의 특수성
제 2절 교육재정정책의 변천과 기본구조
1. 교육재정정책의 변천
2. 교육재정의 구조
▶ 교육목적과의 관련성을
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조직의 성과를 향상시킴은 물론, 공무원 개인의 자기발전 기회를 부여함으로써 공직수행을 통한 보람을 느끼게 하고 사기를 고양시키려는 것이라고 할 수 있다. 최근에는 이러한 목적 이외에 교육훈련 활동의 결과가 행정의 고객인 국민에게
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행정서비스헌장제도를 도입하는 자치단체나 혹은 행정기관이 수동적인 자세에서 벗어나 보다 적극적인 자세로 탈바꿈하여 제도의 도입과 실행을 위한 치밀한 제도적 장치를 마련해야 할 것이며, 그 적용대상 서비스 분야를 시급히 확대해야
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교육 -> 기회균등의 운동
4. 현행 우리나라의 학제
(1) 기본학제: 정규학교제도
(2) 특별학제
① 기본학제의 보완적 기능
② 사회교육의 성격
③ 정규학교의 교육과정에 준하는 교육
(3) 학교외 제도
① 의미
교육법규에 규정되지 않은
교육부
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교육론
01-1. 사회구조와 변화
01-2. 현대교육의 위기 속 학교교육
01-3. 평생학습사회의 평생교육
02-1. 교육의 개념과 종류
02-2. 교육학의 성격
02-3. 교육학과 사회교육학의 비교
03-1. 평생교육의 정의
03-2. 평생교육의 특징
03-3. 평생교육
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교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사
(2) 교육조정자(페타고지스타)
(3) 미술전담교사(아뜰리에스타)
5) 부모 및 지역사회와
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교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사
(2) 교육조정자(페타고지스타)
(3) 미술전담교사(아뜰리에스타)
5) 부모 및 지역사회와
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대두배경
4. 사회적 형평성의 기준
5. 사회적 형평성에 관한 제견해
6. 사회적 형평성을 위한 정부의 정책수단
7. 사회적 형평성의 한계
8. 사회적 형평성의 확보방안
9. 한국과 사회적 형평성
Ⅳ. 결 론
요약 및 비전 제시
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