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교육을 개선할 수 있는 것은 개인에 국한되거나 학교만의 것은 아니다. 다시 말해서 모두 함께 관심을 가지고 지속적으로 살펴봐야 하는 문제이다. 문제제기에서도 언급했듯이 학생들이 관심이 없는데 학교가 학생들에게 관심을 가질 리가
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교육행정학회
2. 백일우(2007), 교육경제학, 서울:학지사
3. 교육과학기술부 홈페이지, http://www.mest.go.kr/
4. 미래에셋미디어, http://media.miraeasset.com/media
5. 연합뉴스 기사 1. 교육개혁의 방향
2. Performance incentive 제도 도입에 기초한 교육개혁
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교육프로그램 소요 자원 확인 하며 연간기준으로 목표 재검토 가능
④영기준예산제도
-예산 편성시 과거의 관행을 전혀 참조하지 않고 목적, 방법, 자원에 대한 근본적인 재평가를 바탕으로 하여 예산을 편성하는 제도
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교육감과 공군지휘관에게 LBDQ를 적용하여 비교한 결과로는, 교육조직의 지도자는 공군지휘관에 비해 배려성 차원을 보다 강조, 구조성 차원을 덜 강조한다는 사실을 밝혀냈지만, 존경받지 못하는 지도자의 대부분은 구조성과 배려성 두 차원
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행정가의 아이디어를 거절할 뿐만 아니라 심지어 영향력을 행사하는 행정가의 합법성을 의심했다. 마지막으로 세 번째는 전문적 영역으로 ‘새로운 아이디어나 실험의 시도’, ‘교사의 학생훈육방법’, ‘학생평가 기술’과 같은 교사의
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여성과 교육행정
관점의 차이
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≪ 그 림 ≫
작품: 피에트 몬드리안의 빨강 파랑 노랑의 구성
〔남성화〕⇘
〔여성화〕⇒［다양성］
〔양성화〕⇗
지구의 중심
지구는
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교육협회’ 또는 ‘교육연맹’등 교원단체에게만 적용되는 법률 통해 근로관계를 보장하고 있다. 일본은 국가공무원법 또는 지방공무원법에서 ‘직원단체’로 규정하고, 독일의 경우 ‘직원협의회’로 규정하고 있어 노동조합 형태만으로
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교육이념이나 내용에 대하여 학교가 얼마나 이를 잘 이행하고 있는가를 알아야만 국가적 차원에서 학교교육 개선을 위한 지원을 할 수 있을 것이다.
참고자료
이욱범, 교육기획론, 문음사,2003,
오만록.이용헌, 학교교육의 과정과 행정관리론,
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교육 정책에 대해, 학교 정책에 대해 결정권을 가질 수 있는 결정을 내리기가 힘든 상황이다. 아니, 교육부나 학교에 비판적인 발언이나 올바른 방향을 제시하려 한다면 자신의 자리를 위협받게 된다. 교수들의 학사 행정 참여는 특정 보직자
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말고 기억하며 이해하는 것이 조직 구성원의 동기 유발에 더 효과적일 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
이종수, 『새행정학』, 2008. Ⅰ. 서론 : 동기와 동기부여의 중요성
Ⅱ. 본론 : 동기 유발을 위한 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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