|
아니라, 도덕적 인격의 양면을 포함할 것이다. 학생과 어떻게 소통 할 것인가 어떻게 대해야 될 것인가 등의 도덕적 자질을 보장할 수 없다. 또한 교육은 인간 형성을 위한 전문적 과업이므로 교육자는 나름대로의 뚜렷하고 바람직한 교육적
|
|
|
교육의 현실을 보면 교사가 과연 학생에게 월급에 걸맞은 교육을 하고 있는지 의문이다. 대다수 교사는 62세 정년 때까지 적당히 가르치고 월급이나 받겠다는 안이한 생각에 빠져 있다. 제대로 가르치지는 않고 시험문제를 쉽게 출제하는 식
|
|
|
교육부가 2008년부터 내신 위주로 대학입시를 바꾸고 고교등급제를 금지한다고 발표하자마자 두 가지 현상이 발생하였다. 하나는 과학고, 외국어고, 자립형사립고 등 특목고 1학년 학생들이 대거 일반고로 전학하는 사태이고, 또 하나는 2003년
|
|
|
교육을 시키는 것이다. 무조건 서울권으로 대학을 진학한 학생이 많으면 성공했다고 생각하는 고등학교 들이 이러한 교육적 자세를 배울 필요가 있다고 생각한다.
이 학교는 전교에서 1,2등을 해도 갈까 말까 라고 하는데 내가 만약에 그런
|
|
|
교육개혁연구회 발표자료발표자료, 2000.
Chubb, John and Terry Moe. Politics, Markets and Americas Schools, The Brookings Institution, Washington D.C., 1990.
Hoxby, Caroline, \"Introduction to Economic Analysis of School Choice,\" mimeo, 2002.
Kim, Sunwoong and Ju-Ho Lee, \"Demand for Education and D
|
|
|
사립고가 자립형사립고와 다른 면은 선정주체가 교육감이며, 국민공통기본교육 56단위 중 20%를 학교 자율적으로 결정하며, 학년운영 단위를 학년제 이외에는 자율운영이 불가한 자립형 사립고와는 달리 무학년제, 다학년제 운영 등 학교 자
|
|
|
교육을 통하여 산업현장에 배치하고 있다. 따라서 STX조선의 경우에도 포스코나 대우해양조선이 하는 것처럼 자립형사립고나 혹은 대학을 직접 설립함으로써 자체적으로 우수한 인재를 채용할 수 있도록 해야 할 것이다. 아직 자립형 사립고
|
|
|
교육에 의존하여\' 새로운 형태의 학교(자립형사립고, 공립자율학교)에 가려고 애쓰게 되어 있다. 이도 저도 아닌 부류는 거의 교육포기 상태로 방치되어 버린다. 지켜만 보다간 민중의 교육권이 설 자리는 바늘 끝 만큼이나 좁아져 버린다.
|
|
|
교육의 주범으로 지목하고 자립형사립고나 국제고 등으로 전환하는 방안을 추진하고 있다. 외국어 고교와 사교육 문제에 대한 다음의 설명 중 경제적 시각으로 볼 때 잘못된 것은?①정부는 사교육 열풍이 시장 실패의 사례라고 보고 있다. ②
|
|
|
Educationa l Resea rch Journa l, 35(3), 413-430.
Urinboyev, R., Wickenberg, P., & Leo, U. (2016). Child rights, classroom and school management: A systematic literature review. Inter na tiona l Jour na l of Children\'s Rights, 24(3), 522-547. 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 청소년 인권 관련 쟁점:
|
|
메뉴펼치기
