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학교조직의 개요
1) 학교조직의 개념
2) 학교조직의 특성
2. 학교장의 직무와 역할
1) 학교장의 직무
2) 학교장의 역할
3. 학교장 리더십의 구성요소
4. 학교장 리더십의 유형
5. 학교장의 리더십
1) 의사 결정의 공유
2) 수업지도성의
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지도성에 의하여 학생의 학업성취가 현저하게 개선될 수 있다고 제시한다. 마지막으로 Sagor에 의하면, 교사와 학생들이 학교를 성공적으로 이끈 문화를 가지고 있는 것으로 보고했던 학교들은 교장이 변혁적 지도자였다고 주장한다.
이와 같
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학교.
문철(2010). 초등교사가 지각한 교감의 서번트리더쉽과 직무만족의 관계 연구. 석사학위논문. 목포대학교 교육대학원.
박상완(2009). 학교장의 지도성에 관한 국내 연구동향 분석(1988-2008), 교육행정학연구, 27(1).
박상완(2011). 교감의 역할과
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지도에 참여하여 교사를 보조해 준다.
☞ 지역 사회 주민을 위해 운동장, 테니스장, 도서실, 컴퓨터실, 예능실 등 학교 시설을 개방한다.
Ⅷ. 결론
학교 경영을 혁신하기 위해서는 학교장은 새로운 패러다임의 리더십 개념을 적극적으로 수용
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학교에서 일정한 요건을 제시하여 공모를 실시한다면 이에 찬성한다. 본고는 교육부에서 제시하는 \'공모\'라는 개념과는 다른 뜻이지만 분명히 밝혀 두는 것은 학교가 실험 대상이 되어서는 안 된다는 것이다.
Ⅳ. 결 론
학교장은 학교 경영
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지도자 워크숍 자료집, 한국교육개발원, 2003
백종섭, 학교자치의 활성화 방안, 지방행정연구, 1999
유현숙 외, 학교경영환경의 변화와 교장의 리더십 연구, 한국교육개발원 연구보고서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교자치의 의미
Ⅲ. 학교자치의
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학교장 지도성\". 21세기 학교경영과 학교장의 리더십. 한국교육행정학회 제120차 학술대회 자료집. 한국교육행정학회. 42-56.
Bolman, L. & Deal, D. E.(1991). Reframing Organization: Artistry, Choice and Leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G.(1996). Edu
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학교 출판문화원 교육사회학
본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육 불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오 (30점, A4 2 페이지)
목차
서론
본론
1, 사회이
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지도자는 한 가지 기술이나 한 가지 유형의 기술을 독자적으로 사용해서는 안 된다. 다양한 기술과 유형의 모습을 지니고 최고 운영자로서의 본연의 임무를 다 해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상으로 학교장의 역할과 자격, 학교장으로서의 지녀야 하
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역할, 민주적인 지도력과 조정자로서의 역할 등이 강조되고 있다. 이러한 교장의 다면적 역할은 모두 중요하게 고려되어야 할 교장의 역할이며, 교장은 이러한 역할을 수행하는 데 필요한 자질을 갖추어야 한다. 학교 구성원의 다양한 의사와
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