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하고 있는가를 규명하고자 하며, 특히 서비스 이용자의 만족도, 욕구 충족도를 측정할 경우에 요구된다.
⑥ 옹호-대립적 평가
(Advocacy-Adversary Evaluation)
평가수행과정이나 보고서 작성단계에서 해당 프로그램에 대한 최대의 옹호적 또는 상대적
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평가가 있다. 교수방법은 개인차가 얼마나 심하냐에 따라서 결정되어야 한다. 개인차가 심하면 다양화해야 할 것이고 심하지 않으면 전략을 세우기가 용이할 것이다.
나) 형성평가
(1) 개념
형성평가(形成評價, formative evaluation)란 스크리븐(M. S
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평가
2) 목표 지향 평가, 즉 절대평가로의 지향
3) 교수·학습 활동의 개선을 위한 평가
4) 통합적인 언어 능력의 평가
4. 국어과 평가 방법에 대한 반성적 이해
1) 선택형 평가 방법
2) 수행평가 방법
5. 국어과 평가 예시 문항
1) 교재에
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평가방법에 따른 유형
평가방법에 따른 유형은 교육평가를 수행하기 위해 사용되는 방법이 어떤 것이냐에 따라 분류되는 유형이다.
(1)양적 평가(quantitative evaluation)
수량화된 자료나 증거를 가지고 평가대상을 기술하고 분석하는 평가방법
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동료집단 검토 모형
10. 의사 결정 모형
11. 종합
[제 4절 평가의 유형]
◈평가의 유형
1. 예비평가와 본평가
2. 내부평가와 외부평가
3. 사전평가와 사후평가
4. 과정평가와 총괄평가
◈과정평가(process evaluation)
5. 메타평가와 종합평가
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평가/과정평가
(Formative Evaluation/ Process Oriented Evaluation)
⑵총괄평가/목표 지향적 평가
(Summative Evaluation/ Objective Oriented Evaluation)
⑶통합/혼합평가
【참고 3】 기타 프로그램 평가 유형
4.프로그램 평가의 원칙
【참고 4】 2000년 서
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평가 = Program planning and evaluation 』.파주: 양서원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기획
2. 요구분석과 요구의 우선순위 고려
3. 목표설정
4. 내용, 교수법, 배움의 수단 결정
5. 교재와 배움 자료 만들기
6. 자원 갖추기와 나누기
7. 시장관리와
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Evaluation(평가)
Evaluation items
(평가항목)
Rating scale
(평정척도)
Evaluation
time
(평가시기)
Evaluation method
(평가방법)
1. 비교하기에 대한 표현을 듣고 이해하며 말할 수 있는가?
3
2
1
A Class hour
(수업시간)
Direct view
(직접관찰)
2. 비교하는 말과 감탄하는
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evaluation policy: Analyzing the effects of public programs Washington, D.C. : The Urban Institute. 제 1 장 서 론
제 1 절 연구의 목적 및 의의
제 2 절 연구의 범위 및 방법
제 2 장 정책평가에 대한 이론적 논의
제 1 절 정책평가의 의의
제 2 절 정책평가의
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평가이다.
⑨ 구성주의적 평가는 사회적으로 협의된 의미를 중심으로 하는 평가(Require socially constructed meaning)이다.
⑩ 구성주의적 평가는 학생의 발달을 돕는다는 평가의 본래 목적에 적합한 평가(Be focused on the true goal of evaluation)이다.
8. 참고
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