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3(가사)
제12장 소설문학의 태동
제13장 조선조 소설문학의 융성과 확장
제14장 판소리의 등장 배경과 전승과정
제15장 수필문학
제16장 극문학
제17장 구전문학(민요, 잡가)
제18장 국문학으로서의 한문학
* 각 장별 출제예상문제+해설포함 *
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문학
제9장 조선시대의 시가1(악장)
제10장 조선시대의 시가2(시조)
제11장 조선시대의 시가3(가사)
제13장 조선조 소설문학의 융성과 확장
제14장 판소리의 등장 배경과 전승과정
제15장 수필문학
제16장 극문학
제17장 구전문학(민요, 잡가)
제18
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정의
Ⅲ. 전래동화(전승동화)의 의의
1. 전래동화의 개념
2. 전래동화의 교육적 가치
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 활용
1. 가치관을 형성의 목적
2. 지성 감천의 천리를 위한 목적
3. 온고지신
4. 해학, 기지의 적용을 위해
5. 상상, 공상의
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문학적 성격도 민중적이다.(=투박하고 진솔하다) 민요의 네 번째 특징은 강제가 아닌 생활상의 필요에 의해 자기가 부르고 싶어서 부른 노래라는 것이다.
민요의 분류에 대해 서술하고 기능창곡가사의 관계에 대해 쓰라
민요는 기능, 가창방
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정의 심화)
(2) 주제
길의 소멸에서 오는 슬픔.
(3) ‘길’의 의미
화자가 걷고 있는 길은 산 사이로 구불구불하게 뻗어 앞이 정확히 보이지 않고, 길이 실낱같아 금방이라도 끊어질 듯한 불안정한 길이다. 이 길을 걷고 있는 화자에게서는 슬픔
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, 고동영 역, 한뿌리, 1986 1. 서 론
2. 단군신화의 의의
3. 단군신화의 역사적 상황
4. 단군신화의 내용
4.1 단군신화의 생성과정과 학설
4.2 신화에 담겨진 역사적 현실과 사실성 여부
5. 단군신화의 윤리성
6. 결 론
참고문헌
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???? 단군신화의 올바른 해석
???? 단군신화의 특징
1. 삼위일체정신
2. 홍익인간정신
3. 한민족의 역사적 체험내포
???? 단군신화의 의의
???? 고조선 사회를 엿볼 수 있는 단군 신화
???? 단군신화의 핵심사상
Ⅲ. 결론
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역사
2. 미국 학교교육의 모습
1) 미국 교육의 정치학
2) 미국의 교육관리 및 통제체제 (정부기관 ＶＳ 비정부기관)
- 연방수준의 학교관리 및 통제체제
- 주 수준의 학교관리 및 통제체제
- 교육구 수준의 학교관리 및 통제체제
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역사관을 알고 글을 이해함으로써 우리가 김용 소설에 빠져들게 되는 이유를 알아보았다. 김용의 역사관은 일정한 관점의 역사 인식(한족 중심의 인식)이 중심에 자리 잡고 있으며, 이민족과의 대립과 배려를 모두 나타내고 있다. 또한 역사
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의의
⑹ 참고 자료
허생전(許生傳)
⑴ 작가 소개
⑵ 허생전의 소개
⑶ 허생전의 줄거리
⑷ 허생전의 주인공의 성격
⑸ 허생전이 가지는 풍자적 성격
⑹ 허생전 이해의 도움이 되는 참고 자료
⑺ 허생전의 의의
도둑 사위 도서(盜壻
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