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<함께 여는 국어교육> 2003. 봄호, 통권 55호 pp. 65-77.
2003. 겨울호, 통권 58호 pp. 127-139.
2004. 여름호, 통권 60호 pp. 30-43.
2005. 봄호, 통권 62호 pp. 76-90. ▷ <행복>을 ‘교재’로서 선정 가치가 있다고 생각한 근거 4가지-
▷ 참고 문헌-
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문학의 정의
2. 한문문학의 개념과 특성
Ⅱ. 본론
1. 상고(上古)시대 (삼국 시대에서 고려 전까지)
2) 삼국시대와 남북국시대의 한문문학의 특징
2. 고려시대
2) 고려시대의 한문문학의 특징
3. 조선시대 (조선전기, 조선후기)
2) 조선시
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문학 구성요소별로 차이가 있음을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015
노제운 저, 아동문학의 숨은 의미와 가치, 고려대학교민족문화연구원, 2015
서천석 저, 그림책으로 읽는 아이들 마음,
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문학의 재조명 / 새미(1998)
염상섭연구 / 고려대 출판부(1974)
염상섭 / 삼대 / 소담출판사
염상섭 / 만세전 / 창작과비평사(1991)
염상섭 / 표본실의 청개구리, 염상섭전집9권 / 민음사(1987)
이남호 / 염상섭 단편소설의 특징 / 염상섭 문학연구 / 민
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문학)의 정의
Ⅲ. 가사(가사작품, 가사문학)의 특징
Ⅳ. 가사(가사작품, 가사문학)의 종류
1. 은일가사
2. 유배가사
3. 기행가사
4. 전쟁가사
5. 도덕가사
6. 송양가사
7. 상사가사
8. 포교가사
9. 권농가사
10. 서민가사
11. 규방가사
12.
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구비되어 여러 모티프와 사고, 의식 및 기원, 소망 등을 적층하여 그 당시를 기점으로 미래에 문자가 체계적으로 들어와 기록할 정도의 문화 수준이 되었을 때 기록되었다고 보았다. 이것이 바로 현대에 전하는 문학의 기원이자, 이 일련의 과
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문학의 발전에 큰 영향을 끼치게 된다.
이시기에 투르게네프 곤차로프, 도스토예프스키, 톨스토이. 체호프, 살티코프-시체드린은 자연파의 특징을 계승, 발전시켜 그들 나름의 독창적인 창작세계를 구욱하면서 러시아 소설의 황금시대를 열
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문학의 우수한 전통을 계승함과 동시에 서양의 근대 문학의 성과를 대대적으로 흡수
Ⅸ. 한국문학(한국의 문학)
1. 한국 문학사의 전개
1) 한국 문학사 시대 구분
①구비문학, 한문학, 국문문학의 관계를 일차적인 기준으로 삼으면
고대-구비문
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앞파 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 의미
Ⅲ. 문학교육의 예술성
Ⅳ. 문학교육의 목적
Ⅴ. 문학교육의 소통
Ⅵ. 문학교육과 비교문학
Ⅶ. 문학교육과 가치관중심 문학교육
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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문학치료에 대한 이해가 미흡했던 것이 커 보여 많은 안타까움과 아쉬운 마음이 든다. 이후의 기회가 있다면 더 많은 설화를 습득하여 내담자에게 보다 맞는 설화를 제시할 수 있었으면 좋겠다.
참고 자료
한국 구비 문학 대계 3권
네이버 지
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