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함양 : 종래의 측정중심의 평가활동에 비하여 수행평가가 교사들의 전문적인 판단을 바탕으로 한 노력과 시간을 더욱 많이 요구한다는 특성으로 인하여 교사의 수용 태도가 수행평가의 성공적인 정착에 가장 핵심적인 영향을 미치는 변수의
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평가의 추진 방향
피평가자들의 응답이나 특징의 산출물을 만들어 내거나, 구체적인 행동이나 활동을 행하게 하여 이를 평가 대상으로 삼아야 한다. 따라서 직접 관찰하거나 면접을 통해서 또는 학습자가 옳다고 생각하는 응답을 직접 작성,
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의무와 책임만 떠 안은 채 주어진 교과서를 갖고 진도 나가랴 수행 평가 전표 만드랴, 보고용 공문 처리하랴 학생 활동을 통제하랴 바쁘기만 할 뿐 전혀 교육적 의미 없는 일에 매달리게 되어선 안 되기 때문이다. 따라서 열린교육의 전제인
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서술형(주관식) 시험, 구술시험, 찬반 토론법, 실기시험, 실험·실습법, 면접법, 관 찰법, 연구보고서, 포트폴리오
ㆍ수행평가 문항의 제작
첫째, 평가의 이유를 명확히 밝힌다.
둘째, 평가할 성취행동의 유형을 명확히 밝힌다.
셋째, 평가방법
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관한 이의 신청 기간 및 시정 방법을 사전에 예고한다.
㈒ 채점시 임의 평가가 되지 않도록 반드시 평가 척도를 활용해야 한다.
(5) 교권의 신장을 위한 행재정적 지원과 교사의 자발적 노력이 필요하다. 교사에 대한 사회적 신뢰감 조성이 필
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평가를 중시하고 있다. 수행 평가의 기법에는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 실시 시험, 실험. 실습법, 면접법, 관찰법, 연구 보고서, 포트폴리오 등이 있다.
Ⅷ. 수행평가 시행 방법과 절차
학교 교육 현장에서 수행평가를 제대로 시행
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시험법
외국어, 음악, 국어 등의 영역에서 평가대상 내용을 문서화하지 않고 직접 청취할 수 있도록 기회를 주고 나서 특정 평가 준거에 따른 질문에 대하여 반응하게 하는 평가적 접근 방법이다.학생의 입장에서는 정해진 평가내용을 청취한
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행평가와의 관계
평가의 종류를 객관식 평가, 주관식 평가, 그리고 수행평가로 구분하기도 한다. 이는 잘못된 구분이다. 객관식평가란 동일 평가 대상에 대한 복수 평가자들의 평가(채점)결과가 동일한 평가 방식이다. 주관식 평가란 그 반대
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과를 의미
2) 수행평가 : 수행을 평가하는 것
→ 학생 스스로가 특정한 과정을 직접 수행하는 과정에서 실제적인 행동으로 나타나는 것을 평가하는 방법
(직접적인 관찰과 판단에 근거한 평가)
3. 수행평가의 특성
① 실제적인 상황에서 평가
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평가방법
1) 서술형 주관식 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 찬, 반 토론법
5) 면접법, 관찰법, 자기평가, 보고서
6) 포트폴리오
7) 실기시험
8) 실험, 실습법
① 적합성
② 타당성
③ 효과성
1) 교육 목표 놓고 교육법규와 교육과정 간에 혼선이
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