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지도방법
2. 제 7차 교육과정 도덕과의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습모형
1. 개념분석 모형
2. 가치갈등 모형
3. 가치명료화모형
4. 집단탐구 모형
5. 가치분석 모형
6. 역할놀이 모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 이론적 근거
3. 협동학습의 실행 방법
1) 지그소우(Jigsaw)
2) 지그소우 Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)
3) 함께 학습하기(learning together)
4) 집단 조사 활동(group investigation)
Ⅵ
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및 학업성취
2) 적응 행동
3) 과잉행동·충동성·산만함
4) 기타의 행동특성
3. 정서 및 행동장애 아동의 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법
4. 정서 및 행동장애 아동의 성공적인 통합교육을 위한 지원전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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론의 기본적 개념
① 사회학습과 자기중심적 언어
② 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
③ 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
3) 비고츠키이론의 교육방법
① 발판역할
② 교수적 대화
③ 상보적 교수(reciprocal teaching)
④ 협동
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학습을 하는 데에 매우 효과적인 방법이다. 포트폴리오법은 학습자가 운하는 결과를 얻기 위해 다양한 자료를 지속적으로 모으고 해당 결과를 얻기 위한 다양한 사고가 이루어지는데 이러한 과정 모두를 기록하고 자료를 남겨놓음으로써 학
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우종옥· 정완호· 정진우· 최병순 공저, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 인지발달의 과정
2) 인지발달 단계
3) 유아과학교육에 주는 시사점
2. 브루너의 탐구학습이론
1) 나선
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역할
1) 몬테소리 프로그램에서 교사 역할
2) 발도르프 프로그램에서 교사 역할
9. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램에 대한 시사점
1) 몬테소리 프로그램에 대한 시사점
2) 발도르프 프로그램에 대한 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 이론
1. 반 힐레의 학습 수준 이론의 특징
2. 반 힐레와 피아제
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로젝트(
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배려하는 행동을 스스로 느낄 수 있도록 도와주어야 겠다.
㉠
㉡
㉢
㉣
㉤
<답>
㉠ 관계
㉡ 대화
㉢ 모본(본보기)(modeling)
㉣ 격려(확신)(confirmation)
㉤ 실천기회 <개정의 중점>
<내용>
<교수-학습방법>
<평가>
<교과교육론>
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협동학습방법의 효과 분석. 고려대학교 교육대학원 석사논문, 1998
류준구 : Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여, 2004
변영계·김광휘 : 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1998
스펜서 케이건 :
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