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문벌 귀족 세력을 누르고 왕권을 강화하자.
Q. 무신이 정변을 일으키게 된 원인 세가지를 말하시오. 1.소단원명
2.학습목표
3.추천사이트
4.수업단계 도입
5.수업단계 전개(문벌 귀족 사회의 성립과 동요)
1) 문벌귀족의 성립
2)
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문벌귀족사회의 성립과 동요 (서경천도운동)
학습목표
수업전략
교사 자료
학습 자료
Ⅴ. 사료 학습지
【사료 1】
【사료 2】
【사료 3】
Ⅵ. 형성평가
단원명 : 3-2 (4) 문벌귀족 사회의 성립과 동요
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사회의 문벌귀족에 대한 이해와 이를 바탕으로 한 묘청의 난을 바라보는 시각과 역사적 사고력을 알아보기 위한 것으로 역사를 비판적으로 읽고 쓰는 수업을 하여 학생 스스로가 역사가가 되어보는 시간을 갖기 위해 수행평가를 출제하게 되
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(2) 교선통합
Ⅳ. 수선사의 성립과 전개
(1) 수선사의 성립
(2) 진각국사 혜심
(3) 수선사와 최씨무인정권
Ⅴ. 天台宗의 白蓮社 結社
(1) 了世의 백련사 개창
(2) 백련사의 사상적 배경과성격
(3) 백련사와 사회세력
Ⅵ. 맺음말
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문벌 귀족 사회의 성립과 동요
1. 서경 천도운동이 일어난 시기 고려의 상황에 대해 2가지를 설명할 수 있다.
2. 서경파와 개경파의 주장을 각각 1가지이상씩 설명할 수 있다.
3. 서경천도 운동을 역할극으로 표현함으로써 각각의 역할 체험을
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여 양계(兩界) 지방에서 병졸을 징발하는 데 날뛰었으므로 왕이 진숙·이주연·진경보·왕수 등에게 우군에서 2,000명을 떼어 통솔하고 동쪽 길로 떠나가면서 여러 성에 들러 선무 선무: 민심을 안정시키는 일.
하는 한편 적의 도당 도당: 불순한
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수업을 중심으로 하고 사료학습을 탐구하는 활동을 통해 학생 주도적인 학습을 하도록 한다. 또한 자기 주도적 학습능력 신장과 상호의존성 효과를 얻기 위해 모둠별 탐구 학습을 적용한다.
1) 모둠 편성과 자리배치
모둠 편성은 학급인원을
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사회
2. 고려사회의 동요
1) 이자겸의 난과 묘청의 난
2) 무신의 난 - 그들은 왜 정변을 일으켜야 했을까?
3) 무신란의 성공과 문신들의 반무신란
Ⅱ. 본 론
1. 무신정권의 성립
1) 무신란의 발생
2) 무인간의 상쟁
2. 주도세력
1) 이의방 정
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수업
1.내용의 ‘의미 있는’ 이해
2.현장 적용의 문제
Ⅴ.맺음말
☆수업모형
6차 국사(상), 교육부, 1996
Ⅳ.중세사회의 발전
2.중세의정치적 변천
(3)무신 정권 시대
무신정변
문제인식
가설설정
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Ⅰ. 역사과 교육과정
1. 역사 수업에 있어서 교수 - 학습 방법 설계
2. 역사 수업에 있어서 교사의 역할
Ⅱ. 역사 수업 진행의 과정
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 전개
Ⅴ. 학습지도안
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 교수 - 학습 자료
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