|
주 제: 주먹보다 강한 보
수업진행과정
주먹보다 강한 보
단원
교재 및 수업자료
활동
1차시
◆우리 주변에서 나타나는 폭력의 실태
*과연 폭력일까? 폭력이 아닐까?
*왜곡된 인간관계가 폭력을 부른다
*우리들의 폭력 불감증은 어느정도 일까?
|
|
|
서에 포함되도록 한다.
Ⅴ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 모형
학습주제 :
교 과
학년
활동유형
내용영역
환경 및 자료
학습목표
ICT 활용의도
CD-ROM 사용 전자우편 사용 온라인대화
W
웹 사용 M
멀티미디어자료 A
응용프로그램
|
|
|
보원, ICT 활용 교수·학습 과정안
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
1. 살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으로 접근할 수 있다
2. ICT 활용을 통해서 언
|
|
|
보고서, 초등 국어과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 2000
한국교육과정평가원, 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망, 서울 : 한국교육과정평가원, 2002&n
|
|
|
학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대를 통한 고차적 사고능력 신장
5. 성공적 ICT활용 교육을 위한 교사의 역할 변화
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 기반조성
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)과 국어과교육
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)
|
|
|
매체로서의 영화 5
2. 영화의 교육적 의미 5
Ⅳ. 영화 활용 사회과 수업의 설계
1. 준비단계 6
2. 검증단계 7
3. 활동단계 7
4. 정리단계 8
5. 발전단계 8
Ⅴ. 영화 활용 교수-학습 지도안의 개발
1. 영화 선정 - ‘마지막
|
|
|
보완이 이루어진다면 때 반편견 교육활동이 실질적으로 더욱 큰 교육효과를 얻게 될 것이다. 중학교 기술 교과서를 놓고 어떻게 하면 학생들이 갖고 있는 고정관념, 편견을 줄일 수 있을까 고민하며 수업지도안을 짜고 있는 동안 마치 내가
|
|
|
국어과를 비롯한 각 교과교육, 재량, 특별활동에 활용
① 학습 목표 의식과 과제의식이 투철.
② 학습자에 대한 보다 철저한 이해 필요
1) 등급, 서열 정하기 -> 목표 달성 여부 확인
2) 도달점 확인 평가 -> 과정중심의 평가
3) 교육내용암기
|
|
|
보여 줘라. “네가 본심은 그게 아니었지? 화가 나서 그랬다는 것을 엄마가 안다”고 말해 줘라. 그 후에 “어떻게 했으면 네가 싸우지 않고 잘할 수 있었을까?”라는 등 부드럽게 질문을 한다.
〈도움말: 최치영 중앙대 교수(CMOE코리아 대표)
|
|
|
보아요.
종교계 :
과학계 :
5. 우리 사회 과학계와 종교계가 배워야할 자세는 무엇인가요?
활동 셋> [더 생각해보기]
⑴ 배아복제를 둘러싸고 종교계와 과학계의 입장차이는 첨예하게 대립하고 있지요. 과학자들은 난치병 치료라는 목적을
|
|
메뉴펼치기
