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교육의 충실 제반 교육 분야에서 자율성과 사명감을 갖고 교육개혁에 능동적으로 참여함으로써 사회와 국가 발전에 이바지 할 수 있는 전문 교원 교육을 실시한다. 4. 혁신적인 교육의 충실 교과교육학의 연구와 실천을 통해 교육 현장을 개
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교육부, 국어과 교육 과정, 교육부, 1998. 2. ___, 중학교 교육과정 해설, 교육부, 1999. 3. ___, 고등학교 교육과정 해설, 교육부, 2001. 4. 박붕배, 한국국어교육전사, 대한교과서주식회사, 1997. 5. 이삼형 외, 국어교육학, 소명출판, 2000. 6. 최현
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교육부, 국어과 교육 과정, 교육부, 1998. 2. ___, 중학교 교육과정 해설, 교육부, 1999. 3. ___, 고등학교 교육과정 해설, 교육부, 2001. 4. 박붕배, 한국국어교육전사, 대한교과서주식회사, 1997. 5. 이삼형 외, 국어교육학, 소명출판, 2000. 6. 최현
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학교 교재구성을 중심으로- 인천교육대학교 대학원 석사학위논문 최현섭 외(1996) : 국어교육학 개론, 삼지원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 말하기의 특징 1. 선조성 2. 즉시 소멸성 3. 직접 대면성 4. 음성언어의 제약성 Ⅲ. 말하기의 과정 Ⅳ. 말하
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교과서(주) 노명완·전혜승·옥현진(2003) : 창조적 지식기반사회와 국어과 교육, 박이정 신헌재 외(2001) : 학습자 중심의 국어과 수업방안, 박이정 신헌재·이재승 : 학습자 중심의 국어과 수업 방안 최현섭 외(2000) : 국어교육학 개론, 삼지원 최
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국어과교육론, 교육과학사, 2003, 2. 최현섭 외. 국어교육학개론, 삼지원, 2003, 3. 초등학교 교사용 지도서 국어 5-1, 교육인적자원부, Ⅰ. 문학교육의 이론적 고찰 1. 문학교육 이론의 역할 2. 문학교육 이론의 범주 Ⅱ. 문학교육의 목표분
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과정 해설 - 국어, 도덕, 사회 』, 대한교과서. 교육부(2001), 중학교 1~3학년 국어 교과서, 대한교과서. 박수자(2001), 『읽기 지도의 이해』, 서울대학교 출판부. 박영목 외(2001), 『국어과 교수 학습론』, 교학사. 이삼형 외(2007), 『국어교육학과
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교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가체제 연구(II) : 국어과 평가 체제 모형 개발 및 도구 예시”, 한 국교육개발원, 1991 최미숙, “국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구:고등학교 국어-국가 교육과정에 근거한 평가기준 및
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교육인적자원부, 7차 국어과 교육과정 - 한국교육과정 평가원, 2007년 개정 국어과 교육과정 - 교육인적자원부, 중등 국어 교과서 - 인터넷, 이상구의 국어교육연구실 - 인터넷, 다음 & 네이버 검색. - 최현섭, 최명환 외 5명, 국어교육학개론- 읽
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국어과 평가의 방향: 문학 영역을 중심으로, 초등교과교육학의 평가방향 탐색, 인천교육대학교 초등교육연구소, 1996 김수환·박경미 / 중학교 수학 교육과정 상세화 및 평가 기준 개발 연구, 서울 한국교육개발원, 1995 교육부 / 미술과 교육 과
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