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모형에 관한 연구" {율동조용각송수기념논총} 동덕여자대학,
1984. pp.209-231.
_____, "자아계발 프로그램의 효율성에 관한 실험연구", {학생생활연구} 청주 : 충북대학교
학생생활연구소, 1984). pp.73-89.
이계학(외), {선진국민자세 생활화 프로그램
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모형에 따른 분 수업 구성…………………………………………………………10
나. 교수 학습 자료의 활용……………………………………………………………………10
다. 형성평가의 계획……………………………………………………………
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제기차기 구슬치기 사방치기
♠. 앞에서 공부한 민속놀이를 바탕으로 새로운 놀이를 만들어 봅시다.
1. 새로운 놀이의 이름은 무엇인가요? ( )
2. 놀이 방법을 적어보거나 그려보세요. 단원의 개관
...세안 수업..,본시 학습 지도안, 평가
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, 이종섭, 최정일, 홍여남 등 2003 생물학 생명의 과학, 을유문화사 1074pp Ⅰ. 과제 분석
Ⅱ. 학습자 분석 (데이터를 제시)
Ⅲ. 환경 분석
Ⅳ. 수행 목표
Ⅴ. 평과 도구 개발 (형성평가 문제)
Ⅵ. 교수 전략 개발
Ⅶ. 참고 문헌
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학습이 이루어지는 내용이어야 한다.
④지식 학습은 지식 인지 학습, 탐구 학습 방법 등을 통하여, 기능 학습은 직접 교수법, 상호 작용 교수학습법 등의 기능 신장 학습 방법을 통하여 그리고 태도 학습은 가치 형성 교수학습 방법 등을 통하
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법의 구체적 사례 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
Ⅳ.교과서 분석 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10
Ⅴ. 문자지도 관련 학습지 분석 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 15
Ⅵ. 지도 자료 개발 (지도안) ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20
Ⅶ. 협의록 ‥‥‥‥
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(12) 자유 작문하기 …………………………………………… 18
Ⅳ. 재구성 지도안 ……………………………………………………………… 19
Ⅴ. 참고문헌 ……………………………………………………………………21
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국어사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다
2. 학생의 상호작용을 적극 돕는다
3. 다양한 교수?학습 자료를 활용, 문제 해결도 다양한 방법으로 이루어지도록 격려해 주어야 한다
4. 학생들이 자신들의 사전 지식과 경험을 적극 활용
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국어책 1쪽을 틀리지 않고 읽으면 2분간 자유놀이,
낱말20개를 노트에 쓰면 1분간 자유놀이...
1단계: 교사의 일방적 결정(13일. 1분당 1.6회의 학습행동)
2단계: 학생 스스로의 결정검토(13일. 교사기준보다 강화의 양 증가. 1분당 2.3회로 증가)
3단
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국어 교재 연구 및 지도법 과목에서 실제로 지도안을 미리 한 번 짜보는 것이 큰 도움이 될 것입니다.
마지막으로, 정리에서는 형성평가를 통해 수업내용을 제대로 학습했는지 확인한 후, 본시수업에서 이루어진 내용을 정리하며 수업을 끝
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