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학습모형, 가창학습)의 사례 1. 평가 관점 2. 지도상 유의점 Ⅵ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 실제 1. 발성지도 1) 자세 2) 호흡 3) 발성과 공명 2. 청창 및 시창 1) 듣고 부르기(청창법) 2) 보고 부르기(시창법) Ⅶ. 가창
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학습의 효과분석 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문 문혜경(2000) : 협동학습을 통한 작문지도 방법 연구, 서울교육대학교 석사논문 신연미(2002) : 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원 신헌재 외(2003) : 국어과
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학습의 개념 Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성 Ⅳ. 자기주도적학습의 과정 Ⅴ. 자기주도적학습의 모형 Ⅵ. 자기주도적학습의 구성요소 Ⅶ. 자기주도적학습의 평가방법 Ⅷ. 자기주도적학습의 교사 자세 Ⅸ. 향후 자기주도적학습의
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학습모형(발생학습)의 절차 1. 예비 단계 2. 초점 단계 3. 도전 단계 4. 적용 단계 Ⅴ. 발생학습모형(발생학습)의 실제 1. 교과 2. 단원 3. 학습주제 4. 학습목표 5. 교수?학습 과정안 Ⅵ. 발생학습모형(발생학습)의 전개방법과 전략 1. 학
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학습모형과의 관련성 교수학습모형 단계 적용 내용 직접 교수 모형 설명하기 · 전략의 중요 부분에 대한 교사와 학생의 질의 응답 시범보이기 질문하기 ○ 활동하기 협력학습 모형 계획하기 · 전문가 집단 내 탐구활동 시 주제 해결 방법 탐
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학습모형 Ⅶ. 영재교육의 교육과정 1. 내용 2. 과정 3. 산출물 4. 학습 환경 Ⅷ. 영재교육의 평가 Ⅸ. 영재교육의 교사역할 1. 프로그램 계획?개발자로서의 역할 2. 학습촉진자로서의 역할 3. 연구자 및 교육혁신 보급자로서의 역할 4.
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국어 피동표현 교수방안, 서울여대 대학원, 국어국문 학과 한국어교육전공. 김청자(2003), 국어 피동 타동사 구문 연구, 아주대 대학원. 나찬연(2009), 현대 국어 문법의 이해, 도서출판 월인. 남기심·고영근(2003), 표준국어문법론, (주)탑출판사.
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국어 주어 및 목적어의 중출 현상에 대하여 : 격문법론적 고찰을 중심으로, 문법연구회, 1974 이홍식 : 문장성분, 문법 연구와 자료, 서울 : 태학사, 1998 임홍빈장소원 : 국어문법론 1, 한국방송통신대학교 출판부, 1995 최웅환 : 국어 문장의 형성
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국어교육학의 학문적 정체성과 그 탐구과제」) 참고문헌 로버트 로빈스지음, 강범모 옮김(2007),『언어학의 역사』,한국문화사 이익섭 외(1999), 『국어문법론강의』, 학지사 서울 대학교 국어 교육 연구소, 『고등학교 국어 (상) 교과서』,교육
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법 및 교육공학』, 학지사, 2007. 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 『교육방법과 교육공학의 이해』, 양서원, 2003. 이종연, 『교육공학의 이해와 적용』, 원미사, 2004. 전성연, 최병연, 이흔정, 고영남, 이영미 공저, 『협동학습 모형 탐색』, 학지사,
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