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있다는 것이다.
한편, 초기 문헌인 ‘월인천강지곡’(1447)에서 8종성법이 해당되지 않는 부분도 있다. ‘곶’, ‘낮’, ‘ Ⅰ. 서 론 …… 1
Ⅱ. 본 론
1. 고대국어 표기법 - 차자표기 ……2
2. 중세국어
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어휘
시간이 지날수록 순수한 국어 단어들이 눈에 띄게 없어졌다. 이들은 대개 한자어로 대체되었다. 예) 뫼(山), 오래(門) 그러나 한자어로 대체되지 않았는데 사라진 어휘들도 있다. 예) ‘혁-’(小) 이유는 알 수 없다.
중세어에서 근대어로
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지도)의 영역
1. 자아이해
2. 일과 직업의 세계
3. 일에 대한 긍정적인 태도 및 가치관
4. 의사 결정 능력
5. 인간 관계 기술
6. 일과 직업의 경제적 측면 이해
7. 일과 직업의 교육적 측면 이해
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅴ. 국어
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국어문법론 1, 한국방송통신대학교 출판부, 1995
최웅환 : 국어 문장의 형성원리 연구, 서울 : 역락, 2000 Ⅰ. 국어 문장성분 주어의 기준
1. 형태론적 기준
2. 통사론적 기준
Ⅱ. 국어 문장성분 주어의 구성
Ⅲ. 국어 문장성분 주어의 확인
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지도 방안, 한국초등국어교육 10, 서울 : 한국초등국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)의 원리
1. 구성 행위 강조의 원리
1) 구성주의의 개념
2) 구성주의와 쓰기 교육
2. 개별성의 원리
3. 사고력 강조의 원리
4. 회
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교육적인 필요에 따라 종래의 교과간 통합 개념에서 탈피하여 활동 중심 주체에 의한 통합적인 운영이 이루어질 수 있도록 구성하였다. Ⅰ. 국어과 교육 과정의 변천
가. 구성 방향
나. 구성 체제
다. 목 표
라. 내 용
마. 지도 및 평가
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있다.
Ⅲ. 결론
국어사 연구는 개별 문헌에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있고, 음운사와 문법사 연구가 주를 이루고 있다. 상대적으로 어휘사 연구는 아주 빈약하며 어휘 의미를 깊이 있게 다루는 석사 논문이 나오지 않고 있다. 개별 문헌
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있다. 하나는 언어의 구조적 특징에 근거하는 기준이고, 또 하나는 언어의 기원가 역사에 근거하는 기준이다. 흔히 전자를 언어의 유형분류라 하고, 후자를 언어의 계통 분류라 한다.
국어이 유형론적 특질로는 음운특질, 어휘 특질, 문법특질
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국어의 색채어
국어의 고유 색채어, 즉 기본 색채어는 ‘검정, 하양, 빨강, 파랑, 노랑’을 기본구조로 하고 있다. 그런데 독특한 점은 그 기본 색채어의 형용사인 ‘검다, 희다, 붉다, 푸르다, 누르다’가 무수히 많은 어휘분화분절을 통해서
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있다.
참고문헌
1. 김동연, 점자 발달의 과정, 대구 : 대구대학교 출판부, 1981
2. 노명완, 국어과 교육의 동향과 학습지도, 서울 : 서울시교원연수원, 1997
3. 부산 혜성학교, 생활환경중심 수준별 교육과정 교사용 지도서, 2001
4. 석문주, 교실에서
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