|
있다.
(2) 적용 영역
Ⅲ. 맺음말
직접 교수법이 국어과 수업에서 적극적으로 도입되기 시작한 것은 국어과의 교육 내용에 따라 지도 방법을 명시적으로 제시하였기 때문이다. 하지만 이 교수법은 언어수행에 필요한 원리 및 전략을 지도하는
|
|
|
국인을 위한 한국어 교재 개선에 대하여, 제2회 한국어교육자 대회 자료집
김상욱(1997), 문학교육의 이념과 목표, 문학 교육과정, 삼지원
방인태(1995), 쓰기 교재의 체계화와 그 적용, 한국초등국어교육 11, 한국초등국어교육학회
박인기(1992),
|
|
|
국어순화교육의 대상이 된다.
【참 고 문 헌】
김기택(1999), “방송언어의 오용 실태와 국어교육”, 인천대 교육대학원.
김택구(1999), “대학생 사회의 은어 고찰”, 『인문과학연구』제 5집 2호, 대신대학교 인문과학연구소.
마은영(2000), “
|
|
|
국어순화교육의 대상이 된다.
【참 고 문 헌】
김기택(1999), “방송언어의 오용 실태와 국어교육”, 인천대 교육대학원.
김택구(1999), “대학생 사회의 은어 고찰”, 『인문과학연구』제 5집 2호, 대신대학교 인문과학연구소.
마은영(2000), “
|
|
|
바른국어생활:국어문화학교국어전문교육과정교재/국립국어원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방언을 바라보는 정책 변화
2. 방언의 특성
3. 방언이 기록된 책
4. 방언이 표준어로 인정된 사례
5. 표준어와 사투리의 바람직한 관계
Ⅲ. 결론
|
|
|
국어과의 흐름에도 부합하는 수업 모형으로 활용할 수 있다.
지금까지 구성주의적 동향의 문학교육에서의 협동학습에 관한 논의들을 점검하면서 최근 소개되고 있는 ‘읽기와 쓰기 통합 모형(CIRC)’의 적용 방안을 구안해 보았다. 이 과정을
|
|
|
국 문학의 외국어 번역 : 현황과 전망』, 민음사.
2) 단행본 및 논문
교육부(1997),『고등학교 국어 지도 자료』, 대한교과서주식회사.
고영근, 남기심(1996),『표준 국어문법론』, 탑출판사.
김광해(1993),『국어 어휘론 개설』, 집문당
김광해(1997),
|
|
|
있다는 점에서 의의가 있다.
하지만 위에 제시된 논술 평가 기준은 그야말로 시안에 불과한 것이므로 앞으로 더 많은 수정과 보완이 가해져야 할 것이다.
참고문헌
김정자 (1992). 「쓰기 평가 방법 연구」. 국어교육연구. 서울대 국어교육연
|
|
|
어휘의 사용 자제해야
4) 경제 관련 부정적 소재를 다룬 보도에서 선정적 보도 어휘 지양해야
Ⅶ. TV뉴스의 문제점
1. 방송사의 구조적인 문제
2. 관습의 문제
3. 편파보도, 여론 몰이(=탄핵방송보도)
4. 자극적, 선정적, 상업적 보도(=태국강
|
|
|
교육론』, 삼지원.
권혁준(1997), 『문학 이론과 시 교육』, 서광학술자료사.
김상욱(2003), 『문학교육의 길 찾기』, 나라말.
김창원(1995), 『시 교육과 텍스트 해석』, 서울대학교출판부.
최현섭 외(2005), 『국어교육학개론』, 삼지원.
한국초등국
|
|
메뉴펼치기
