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국어학개론을 학습함에 있어 많은 유익함을 느끼고 있으며 나 자신만 배우고 끝나는 것이 아니라 남에게도 가르쳐줄 수 있는 능력까지 습득할 수 있도록 노력해야겠다는 생각을 하였다.
4. 출처 및 참고문헌
능동 표현과 피동 표현, 천재교육,
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교육) 학생의 학습동기
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교실수업
1. 교실 수업의 주요 단계
1) 학습 체계
2) 습득 체계
2. 교실 수업의 학습 모형
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 열린교육
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도
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국어의미론(공개강의 교안), 김억조, 동국대학교
외국어로서의 한국어의미론, 배론원격평생교육원
한국어와 중국어의 중의성 대비와 교육방안 연구, 동양, 영남대학교 대학원 1. 어휘적 중의성의 개념과 예시
2. 구조적 중의성의 개념과
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교육론(개정판), 서울 문진미디어
◎ 한국초등영어교육연구회(2001), 초등영어교육 7, 서울 한국초등영어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용
1. 언어 기능
2. 어휘 및 문장의
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교육의 발전 방향
김성식(1997) / 자연교수법을 적용한 초등학교 영어 교수방법의 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
박경자·조인정(1989) / 자연 교수법, 서울 : 한신 문화사
방영주 옮김(2003) / 외국어 교육의 교수 기법과 원리, 도서출판 동인
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)
Ⅲ. 언어학의 인접분야에 대한 고찰
1. 기호학
2. 사회언어학(언어사회학)
3. 심리언어학
1) 개념과 특징
2) 심리언어학의 연구 분야
4. 문체론
5. 언어인류학
6. 언어철학
7. 수리언어학
8. 전산언어학
Ⅳ. 참고문헌
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개념 및 정의
3. 기호의 구조
1) 기호=기표+기의
2) 의미작용
3) 퍼스와 삼부모형
4) 소쉬르(saussure)와 퍼스(Peirce)의 차이
5) 기호의 몇 가지 성질
4. 기호와 의미
1) 기호의 세 유형
2) 단일의미 : 다중의미
3) 외시의
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국 한문학의 이해』(새문사, 2004),
이가원,『한국한문학사』(보성문화사, 1992),
김광순 外,『한국 문학의 이해』(새문사, 2006),
민병수, [국어한문학개론] (파주:태학사, 1996),
임형택 『한국문학사의 시각』창작과 비평사
고등학교 교육과정 해
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국교원대학교
ⅴ. 이홍래(2006), 김수영과 신동엽의 시론 연구, 경상대학교 경상어문학회
ⅵ. 한지연(2009), 신동엽의 시를 통한 역사의식 교육방법에 대한 연구, 청주대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시인 신동엽 시 껍데기는 가라의 원문
Ⅲ. 시인
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국어 지식의 활용 측면을 강조하는 경우는 학습한 국어 지식을 실제의 국어사용 상황에 적용하는 능력을 중시하여 평가할 필요가 있다. 예를 들어 ‘국어 지식’ 영역의 교육내용으로 어휘, 문장에 대한 지식의 습득과 활용 수준을 말하기 또
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