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국어순화부장을 정하여 그에 힘쓰도록 하거나 그게 아니면 원래의 그 생활부장 들을 통해 책임감을 가지고 운동을 펴 나가면 훨씬 좋을 듯싶다. 또 이렇게 각처에서 각부의 분야들의 말을 순화하기 위해 펴낸 자료집들을 한 데 통합하고 정리
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2.3.1 생소한 어휘들
2.3.2 풀이가 다른 낱말의 예
2.3.3 방언에 의한 어휘
2.3.4 고유어화 된 어휘들
3. 결론 ------------------------------------- 12
4. 참고 사이트와 참고 문헌 --------------------- 13
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③ 수사
④ 성명, 호나 자, 호칭어, 직명 등
⑤ 고유 명사
⑥ 전문 용어
⑦ 성구, 속담
(3) 남북한 언어의 이질성
가. 생소한 어휘들
나. 풀이가 다른 낱말의 예
다. 방언에 의한 어휘
라. 고유어화 된 어휘들
3.결론
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국도서관. 정보학회, 2003
임은숙, 독서·논술을 정착시키는 다양한 독서활동, 제주특별자치도교육청, 2008
정진구, 독서활동을 통한 기업의 경영전략 방안 연구, 전북대학교, 2005
허영주, 독서활동을 통한 문학치료 방법 연구, 경희대학교, 2005&nb
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구조처럼 보다 작은 ‘의미소’로 구성되어 있다. - 중략 - 제1강 국어 어휘의미론Ⅰ 제2강 국어 어휘의미론Ⅱ 제3강 국어 어휘의 특성에 대하여Ⅰ 제4강 국어 어휘의 특성에 대하여Ⅱ 제5강 의성어 의태어의 통사와 의미Ⅰ 제6강
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구조
용례
ㄱ
모음
아, 에, 예, 와
ㄴ
자음+모음
가, 게, 녜, 과
ㄷ
모음+모음
악, 엑, 엘, 왈
ㄹ
자음+모음+자음
각, 1장 학교문법의 성격과 역사
2장 학교문법의 내용체계
3장 언어와 국어
4장 음운론
5장 형태론
6장 어휘론
7장 문
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어휘, 자막, 문장의 호응으로 나누어 분류하였다.
♣ 본 론 ♣
2. 격식 프로그램
- 뉴스, 토론, 종합 시사 프로그램
2.1 발음
2.1.1 TV
1) 토론 방송
▶KBS 100인 토론 - 10월 26일 방송분
▶KBS 100인 토론 - 11월 02일 방송분
▶MBC 100분 토론 - 10월 30일
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국어교육 연구의 동향은 크게 다섯 가지로 대별할 수 있다.
첫째, 한국어교육 실천의 초반에는 한국어교육 연구라고 할 만한 것이 없었다고 할 수 있다. 한국어교육 연구가 독립적인 학문분과(discipline)로 존재한다는 인식이 있지도 않았고, 학
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국 언어 문학 학회.
최해주. 2006. 「한국어 교육을 위한 보조용언의 의미 범주 설정 및 그 활용 방안」.
한국국어 교육 학회.
우창현. 2006. 「보조용언의 문법상적 기능에 대하여」. 한국어 학회.
정언학. 2007. 「보조용언 구성의 문법화와 역사
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있다. 의미상 유표성.
1) 형태상의 유표성
유무대립의 환경에 속하기 때문에 음운대립의 유표성과 동일한 구조를 지니고 있지만 국어의 경우에는 B/a+B형과 B/B+a형으로 대별된다.
① B/a+B형의 예. (B는 무표항이며, a+B는 유표항)
자라다/ 모자라
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