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그네타기, 시소타기, 미끄럼틀, 자동차 타기 등 간단한 기구를 이용하며 신체활동을 시도한다.
의사소통
동화장면을 보며 자신의 전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있다.교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 주변 자연의
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놀이의 전승 모습과 아이들의 공기놀이 현장, 실천민속학회
편해문(2007), 인도 및 네팔과 한국 어린이 놀이문화의 비교연구, 비교민속학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공기놀이의 유래
Ⅲ. 공기놀이의 유형
1. 코끼리공기
2. 바보공기
1) 한 알 집기
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3. 반인
4. 본산대놀이와 별산대놀이?해서탈춤?야류?오광대의 관련양상
1) 과장의 구성
2) 등장인물
3) 대사의 형식
4) 극적 형식
5) 탈의 유형
Ⅷ. 탈놀이(탈춤, 가면극)와 꼭두각시놀음
1. 서두
2. 인형에 관한 민속과 사례
참고문헌
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지도자료1 총론, 대한교과서주식회사.
김영심(2003), 놀이 속의 움직임교육, 대경북스.
류진희 등(1999), 유아의 발달에 적합한 신체활동, 양서원.
오연주 등(2000) 유아 동작 교육의 이론과 실제, 창지사.
이 영(1997), 유아동작지도, 한국방송대학교
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한국 창작춤의 페니미즘적 요소를 가진 작품들은 우리 역사 속에서 두드러지는 문제를 주제로 하였다. 즉, 정신대 문제나 가부장적 남성 지배 이데올로기의 전통이 확고한 우리 나라의 문화적 특수성과 사회적 현실성을 주제로 하여 작품화
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전통축제의 무한한 가능성을 담보하며, 그 문화적 달콤한 신명을 맛볼 수 있을 것이다.
Ⅴ. 무형문화재와 통영
1. 통영오광대
통영오광대가 놀이를 시작한 시기는 1961년 설과 1900년경이라는 두 가지 증언이 있으며, 1909년 큰 화재가 있어 그때
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뛰기를 한다.
제자리 뛰기를 하면 진행자는 “무궁화 꽃이 피었습니다” 하며 말하고 호루라기를 분다.
호루라기 소리가 나면 아동은 그 자리에서 정지한다.
담당선생님들은 아동이 언어적 지시를 따를 수 있도록 옆에서 같이하면서 도와준
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그네타기, 시소타기, 미끄럼틀, 자동차 타기 등 간단한 기구를 이용하며 신체활동을 시도한다.
의사소통
동화장면을 보며 자신의 전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있다.교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 주변 자연의
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한국적인 문화유산으로써 가치가 있다.
참고문헌
高麗史, 朝鮮王朝實錄, 壬辰錄, 於于野談, 東國歲時記, 洌陽歲時記, 京都雜誌, 韓國民俗놀이의 硏究(崔常壽, 藝術院論文集 14, 藝術院, 1964), 韓國의 씨름과 그네의 硏究(崔常壽, 亞人閣, 1974),
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그네타기, 궁도등 일상 생활에서는 흔히 할 수 없는 우리나라의 옛 놀이들을 시민들로 하여금 해 볼 수 있게 하였고, 한글백일장, 한시백일장, 사진공모전, 그림 그리기 등 일반 사람들이 자신의 관심분야에 참여하여 스스로의 솜씨를 발휘할
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