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사회과 학습 독서 과제 목록
6학년 2학기
활용시기
영역
단 원
(소단원)
학 습 목 표
차시 및 투입시기
학습 독서 과제
참고 도서
자료집쪽수
월
주
9
2
인간
과 사회
1-1. 우리 생활과 정치
민주 정치와 생활
대화와 통합을 통하여 지역 간의 문제
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사회 현실에 대한 과학적 인식을 추구하는 소설 문학이 될 수 있다고 한다. 그러나 제3세계 문학은 서구 사실주의의 모방이 아닌 독자적인 리얼리즘을 창조해야 한다는 것을 강조한다.
<참고문헌>
김윤식, 김우종 외 34인, 『한국현대문학
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근대사 인식은 제국주의의 침략성에 대한 적대의식을 고양하거나 인민대중의 투쟁에 대한 정당성을 주지하려는 데 초점을 맞추고 있다. 이 시기는 분명 제국주의 침략의 시대였기 때문에 제국주의의 침략성과 인민의 투쟁을 중시하는 관점
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리얼리즘 논쟁- 구중서, 김현, 김윤식
2)‘불꽃인가 거울인가’논쟁 -염무웅, 김병익
3)사회주의 리얼리즘 논쟁-김동리, 구중서, 임헌영, 염무웅
2. 70년대 민족문학론
1)보수적 민족문학론
2)진보적 민족문학론
Ⅲ. 결론
* 참고문헌
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회화기법
2. 초기 르네상스
(1) 초기 르네상스의 성격
(2) 후원자들과 미술가들
3. 북부 이탈리아의 르네상스
(1) 베네치아 르네상스
(2) 지오반니 벨리니
4. 전성기 르네상스
(1) 레오나르도 다 빈치
(2)
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(열사)의 의거(사쿠라다문사건)
Ⅶ. 한국 근현대사(근대사)의 의거(4월혁명)
1. 2?28 데모
2. 3?15 마산선거
3. 마산 2차 의거
4. 4?18 고려대 데모 등 대학가의 항거
5. 피의 화요일
6. 교수단 데모
7. 민권승리의 날
Ⅷ. 결론
참고문헌
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회화기법
2. 초기 르네상스
(1) 초기 르네상스의 성격
(2) 후원자들과 미술가들
3. 북부 이탈리아의 르네상스
(1) 베네치아 르네상스
(2) 지오반니 벨리니
4.
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근대사가 전개된다. 그러나 당시 유럽인들의 활동이 동남아시아 사회에 미친 영향은 불연속적이고 국지적이었으며 표면적인 것에 불과했다. 이 시기 원주민들과 유럽인들 간의 상호 관계에 관한 역사는 대륙부와 도서부에서 각기 달리 전개
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조선인
3. 큐우슈우의 조선인
Ⅵ. 재일조선인(재일유학생, 재일한국인, 재일한인)의 사상단체
Ⅶ. 재일조선인(재일유학생, 재일한국인, 재일한인)의 민족운동
1. 1919 - 1921년 시기
2. 1922 - 1929년 시기
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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느끼게 되었다. 그러면서 몇 가지 결론을 내리려고 한다.
첫째, 학생운동은 그 폭력성과 선진적 사상성으로 정부나 언론으로부터 많은 공격을 받고 있지만 우리의 사회 속에서 변혁의 가장 핵심에서 우리 나라의 정치적 변화를 가장 민감하게
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