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기독교 교육, 보이스사
로버트 클락, 교이 쥬크(1989) 교회의 아동교육, 생명의 말씀사
정희영(2004) 기독교 유아교육론, 교육과학사
신서균 외7명 공저(1999) 현대기독교교육입문, 혜본
페리 G, 다운즈 지음(1998) 기독교 교육학 개론, 은성
정수화(2
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기독교는 시대와의 관계에서 활동하는 종교이며, 동시에 사회와의 관계에서 행동하는 종교이다. 기독교의 시대적 행위와 사회적 행위란 예수 그리스도를 통한 대승적 기독교의 보편성을 의미한다. 이런 맥락에서 기독교교육의 목적은 학습
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교육은 지식을 잘 습득하기 위한 도구가 아니고, 자유와 해방, 미래에 대한 희망이 있는 교육이어야 함을 주장한 프레이리의 사상처럼 우리는 기독교 교육을 통해 교회와 세상에 희망을 줄 수 있도록 끊임없이 연구해 나가야 하는 시대적 사
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교육이 이루어질 때 신앙공동체가 어느 한쪽으로 치우치는 오류를 범하지 않을 것이다.
<참 고 문 헌>
1. 이원일. <해석학적상상력과기독교교육과정>, (서울:한국장로교출판사, 2004)
2. 은준관. <실천적교회론>, (서울:대한기독교서
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Education Nashville: Broadman Press, 1978.
Walker, Williston. 기독교회사. 류형기 역. 증보판. 서울: 한국기독교문화원, 1979.
New International Dictionary of New Testament Theology. vol. 3. Grand Rapid: Zondervan, 1986. 1. 구약시대의 기독교교육
2. 고대사회의 교육
3. 초
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기독교교육은 그리스도인으로서의 자기비움의 과정과 신앙공동체와 사회의 경계를 드나드는 신앙인을 배출하는 배움의 구조를 요구한다.
그리고 변혁적 지식인이 필요하다. 비판적 문화교육학에서는 이와 같은 교사관을 거부하고 비판의
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교회교육의 방향이 왜곡되어 가고 있다. 학습자들은 비판적이며 문화적인 의식과 사회를 변혁하는 신앙을 개발하는 데 용기를 잃고 있다. 이제 새로운 세대와 희망의 사회를 바라보면서 한국의 기독교교육은 신학적이며 윤리적인 문제에 직
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교육과 그에 대한 결과
2) 한나의 자녀교육 비교
3) 아브라함의 자녀사랑과 비교
3. 오늘날의 가정에 적용할 시사점
1) 현대 기독교 가정과 엘리 가정의 유사점
2) 올바른 부모의 역할과 가정교육
III. 결론
IV. 참고문헌 I. 서론
1. 기독교
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시대의 자녀교육, 서울:교육과학사, 1996
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적/성격적 발달, 학지사
◇ 호세 오르테가 이 가세트, 예술의 비인간화 Ⅰ. 비인간화와 기독교교육
Ⅱ. 비인간화 현상
Ⅲ. 정리해고를 통해 본 일상생활의 비인간
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유래
B. 대강절의 생활
1. 대강절의 장식과 상징물
2. 대강절의 풍습
3. 대강절의 음식
C. 대강절기의 주일
- 대강절의 주일과 성구
Ⅲ. 결론
- 교회교육에서의 적용
Ⅳ. 참고문헌
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