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기독교교육 역시 중심 과제로 떠오른다. 때에 맞추어 총회 교육부는 금년에 교육 공동체로서의 교회 인식과 함께 신앙 공동체를 근간으로 한 교육목회를 위한 새 교육과정 「하나님의 나라 : 부르심과 응답」을 개발했다. 예배와 예전, 말씀
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교육목회 구성요소의 교회기능으로서의 예배”
목 차
들어가는 말
Ⅰ. 예배의 본질과 정의
1. 예배의 본질
1)예배의 대상
2)예배의 목적
3)예배의 중요성
2. 예배의 정의
Ⅱ. 성경적 관점으로 보는 예배의 의미
1. 구약 시대의 예배
1)성막
2)회
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교육적 순기능
① 풍부한 지식,경험,기술의 습득을 가져온다
② 새로운 가치관과 태도를 배양한다
③ 학교교육의 보완적 역할을 한다
④ 매스컴에 대한 올바른 비판 능력을 갖는다
⑤ 교사의 수업지도에 도움준다. 동기유발
⑥ 합리적 건설적
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교육적 순기능
① 풍부한 지식,경험,기술의 습득을 가져온다
② 새로운 가치관과 태도를 배양한다
③ 학교교육의 보완적 역할을 한다
④ 매스컴에 대한 올바른 비판 능력을 갖는다
⑤ 교사의 수업지도에 도움준다. 동기유발
⑥ 합리적 건설적
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교육하는 기독교교육에도 활용할 수 있을 것이다. 또한 전 세계 교회가 서로 연합하는 징검다리의 역할을 할 수 있을 것이다.
이런 생각을 보다 실제적으로 이끌어 오기 위해서는 많은 자료와 물질적 후원, 방송 미디어에 대한 관심이 필요하
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교육 목회의 대안은 무엇인가?
고용수 박사의 발제의 결론에서 \"21세기는 공동체(사랑)를 추구하는 세기가 될 것\"이라는 데서 대안의 실마리를 찾을 수 있다.
목회의 요소는 교회의 사명이며 교회의 사명을 이루는 것이 목회의 요소이다. 이
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타신자들에게 교훈적인 것이 되기 위해서는 비평적 반성이 필요하다
○ 저자의 주장(반론)
■ 경험은 위대한 교사일 뿐만 아니라 삶을 구성하는 우리의 제반사를 종합하는 종합자이다
□ 평 가(리딩에 대한 반응)
□ 함께 생각해볼 과제
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교회사회사업의 시대적 배경
1. 기독교 초기시대
2. 종교개혁 이후시대
3. 근대사회 이후시대
Ⅲ. 교회사회사업의 본질
1. 교회의 특성
2. 교회사회사업의 성격
3. 교회사회사업가의 역할
Ⅳ. 교회사회사업의 개입방안
Ⅴ. 결
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교육에 성공적으로 적용되고 있다.
또한 성인과의 상호작용에 초점이 맞추어져 있으며 대부분의 연구결과는 효과가 있음을 밝히고 있다고 한다. 일반 교육계에서는 그의 이론에 대한 연구와 적용이 활발하게 이루어져 왔으나 기독교교육 분
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교육이 지속적으로 필요하다.
<기독교 가치교육>
콜버그의 도덕발달이론에 근거한 기독교교육은 자유, 책임감, 양심, 정의의 가치를 교육해야 한다. 첫째는 자유의 가치를 교육해야 한다. 아동에게 교리를 주입하는 것이 아니라 거부감
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