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나는 청소년들에게 착한 자기를 각성하고 자신의 꿈을 실현케하고 자기존중의 틀을 넘어 인간상호를 존중하며 아울러 이 지상의 생명까지 존중하는 공동체 의식을 심어주는 심성교육을 하고 있는 것이다. 미래는 젊은 청소년들의 심성에 달
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모습은 과거부터 수없이 많은 소소한 선택과 행동의 결과이며. 매달 버는 것보다
적게 쓰는 것, 매주 체육관에 가는 것 매일 책을 읽고 새로운 것을 배우고 있는 것
이러한 작은 습관이 우리의 현재와 미래를 결정한다고 이야기 한다. 티
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인생 분석 구체화
일 - 일+인맥 = 캐리어 up 건강 - 자기관리, 자기단련 재력(얻고자 하는 목표) - 목적(why), 수단(how), 활용(how much) 가족 > 연애 ＞ 친구를 통해 정보를 얻음
* 위의 사항 중심에는 나 자신이 있음
성장 단계에 따른 자기 미래도
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그러는 걸까
제2부 새로운 삶을 찾아서
8. 그들을 용서하지 말라
9. 왜 아직도 어른이라는 생각이 안 드는 걸까
10. 나는 대체 누구인가
11. 정말로 책임져야 할 사람은 누구인가
12. 가해자인 부모와 대면하라
13. 악순환의 고리를 끊어라
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자기 자신도 의미있다는 표현이 되고요. 이 시는 조금은 나이가 드시고 마음의 여유가 필요하신 분들이 읽으시면 인생의 전환점이 될 수도 있는 그런 의미 있는 시인 것 같습니다.
감상을 모두다 끝내고서.........♧
저는 이제 막 들어온 대학
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나가기 시작한 것이다. 비록 문화대혁명 하면 추악하고 잔인한 권력 싸움만 떠올리는 사람도 있겠지만 앞에서 말했듯이 그의 혁명적 공산주의를 계속해 나간 것일 수도 있다. 1. 서론
● 모택동, 그는 누구인가?
2. 본론(1)- 모택동 그 사
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나 소설이 전개됨에 따라 부채 때문에 농촌을 떠나 도박과 절도를 일삼는 응칠이, 모범적 농민이었지만 가난 때문에 자기 논의 벼를 훔치는 응오, 성실하게 일해도 남는 것이 없으니 열심히 일하기를 포기하고 도박이나 금광 등 일확천금을
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나 그가 진정으로 가르친 것은 그들의 자신감을 키워주는 신기술이었다.
자신이 신기술에 도전할 때는 자기 자신에 대한 확고한 믿음과 미래에 대한 확신이 바탕이 되어야 한다. 자기 자신도 어떻게 될지 잘 모르겠다는 불확실한 믿음으로
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1. 줄거리
2. 감독
3. 시대적 배경 - 세계 2차대전, 유대인 학살
4. 주요 인물 - 블란디슬라브 스필만, 호젠펠트 대위
5. 영화 분석
Ⅱ. 소설 VS 영화
Ⅲ. 유태인 학살과 관련된 영화 비교
- 쉰들러 리스트
- 인생은 아름다워
Ⅳ. 감상
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나서 지금까지의 집단 경험을 토대로 그 동안 자기자신을 정리해 보고 다른 집단원들과 진지한 우정과 제언을 주고받는 시간이므로 될 수 있으면 솔직한 피드백을 제공함으로써 타인에게 비춰진 자신의 모습은 어떠한지, 자기가 갖고 있는
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