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남북의 사람 사이에 통일을 이루기 위해서는 남북이 오랫동안 각각의 체제에 익숙해져 있는 것들을 서로 용납하고 관용하는 일이다. 평화교육은 통일과정을 준비하기 위한 기초교육이다.
넷째, 평화운동은 통일과정을 평화적으로 이끄는 운
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사회와 통치제도
3장-정리
①신라의 삼국통합과 발해의 건국
②통일신라의 사회와 문화
③발해의 발전
④신라사회의 동요
4장. 고려사회의 성립과 발전
①고려의 건국과 후삼국 통합
②고려의 지배체제와 사회
③경제제도의 정
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(2) 홍보
(3) 호텔 시설 대폭 확충
(4) 교통망의 완벽구축
(5) 2002년 월드컵의 대표적인 문화행사 유치
(6) 북한의 챰여 유도를 통한 남북간 관계개선
(7) 관광 안내소의 확충
(8) 다양한 관광코스의 개발
(9) 행정 구조의 일원화
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북한 자체 내에서도 단군과 고조선에 대한 관심이 고조되면서 홍익인간 이념에 대한 관심도 함께 고조되어 이를 이상적 인생관·사회관으로 파악하고 있기 때문이다.
남한과 북한의 대학교육을 통합하는 방안을 마련한 한 연구에 의하면, 통
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북한 학생 돕기, 북한 학생 체험 활동, 통일 연구 학생 서클 운영 등 통일 교육을 위한 다양한 행사 계획이 분임원들 사이에 제안된다.
Ⅸ. 결론
학교 통일 교육은 미래 사회의 주역으로 통일을 실질적으로 완성할 현재의 중고등학생들과 이들
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남북한 통일방안에 대한 공통점 모색에 적극적으로 나서야 할 때이다.
<토 론>
박명림 박사의 논문에 대한 토론
김태일(영남대학교 정치외교학과 교수)
통일과정, 통일체제의 문제를 다루면서 시민사회의 역할에 주목하고 있다는 점이
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Ⅲ. 홍익인간사상의 구조와 변화
1. 홍익인간의 원형으로서의 단군왕검
2. 홍익인간의 변모
3. 홍익인간의 재발견
Ⅳ. 홍익인간사상과 한민족의 삶
Ⅴ. 홍익인간사상의 이념과 남북통일을 위한 민족교육
Ⅵ. 결론
참고문헌
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북한토지제도의 법적 관찰", 김흥배 박사 고희기념논문집, 외대출판부
법제처, "북한법제개요" ,법제자료 제15집,제157집,1991
김상용, "북한의 토지소유제도와 통일후의 개편방향", 남북통일이후의 통합의 제문제, 건국대 현대이념비교연구회,19
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남한주민들에 대해서도 평소의 통일교육을 통해 더불어 함께 사는 시민사회적 가치를 충분히 함양해나가야 한다. 그러할 때라야 우리의 통일 수행 역량이 강화될 것이기 때문이다. 또한 통일이 되면 남북한간의 사회적·경제적 불평등의 폭
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개념
(2) 통일의 당위성
2.남한의 통일정책
(1) 남한 통일의 기본원칙
(2) 우리 통일 정책의 변천과정
3.남북 교류 협력의 문제점과 발전 방향
(1) 남북 협력의 문제점
(2) 남북경제 협력의 발전방안
Ⅲ. 결론
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