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통일에 대한 기대감이 급속도로 증폭 1.서론
1)남한의 역사교육
2)북한의 역사교육
3)남한과 북한의 역사교육 차이
2.본론
1) 남한의 3.1운동
2) 북한의 3.1운동
3) 남한과 북한의 3.1운동 인식의 차이
4) 두 역사 인식의 차이를 극복
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통일-통일한국 (박상봉님 블로그, http://blog.daum.net/germanunification/)
-위키 백과(http://ko.wikipedia.org/wiki)
-http://andorra.ms98.net/DEUTSCHLAND/geschichte.html I. 서론
II. 동, 서독의 ‘독일 정책’
1. 서독의 대동독 정책 전개 과정
2. 동독의 대서독정책
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남북철도 연결 등 경제협력은 경제공동체성의 증가로 통일기반의 중요한 계기를 조성할 수 있는 귀중한 사업이다.
결론적으로 민족공동체적 통일을 이루기 위해서는 북한이 경제적으로나 외교적으로 역량이 증가하여 남한에 대한 열세를
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통의 장애를 극복하려는데 있다. 이와 관련하여 여성부내 남북한 여성을 대상으로 직업교육, 상대방 입장바꾸어보기 등 통일교육을 신설하고, 타부처와 여성정책조정기능을 강화하는 방향으로 기구의 개편도 따라야 할 것이다.
4. 통일과정
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통일에 관하여’
http://rose0.kyungpook.ac.kr/~z971554/archiv/modern/note/ge-uni.htm - ‘독일의 통일’
http://altair.chonnam.ac.kr/%7Egerman/unification/6.htm - ‘독일통일의 성격과 통일요인’
국회통일외교통상위원회 - 남북교류협력 체계의 정비와 민주적 통제 강화
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통일문제는 신세대들에게는 문제의식을 느끼지 못하게 하였다. 따라서 앞으로의 통일교육은 민족주의적 호소와 민주화라는 보편적인 가치 속에서의 과정이 현실화될 것이다.
통일은 남북한 사회 모두를 일정정도 긍정하는 동시에 지양하는
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과정을 빠뜨리지 말아야 한다.
Ⅷ. 통일대비교육의 문제점
1. 통일대비교육의 지도 방법이 획일적이다
(가) 전통적인 교육 방법으로 아동의 관심이 적다.
(나) 학교 행사를 통한 교육이 형식적이다.
(다) 현장 체험활동 중심의 교육이 부족하다.
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통합은 남북한 주민이 ‘더불어 살아가는’ 삶의 방식을 정착시켜 가는 과정을 뜻하는 것이다.
교육주체의 면에서는 과거의 정부 주도 방식에서 벗어나 정부와 민간이 긴밀하게 협력하는 형태를 지향한다. 즉 정부의 경우는 통일교육의 방향
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통일의 방식과 통일 이후 추진할 각종 제도에 따라서도 통일 비용이 많이 달라진다. 또한 비경제적 통일 비용까지 계산하는 과정에서도 오차가 존재한다. 따라서 남북 통일비용의 정확한 계산이 아니라, 통일 비용이 들어가는 종류와 규모 정
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남북한 과학기술 통합전략, 과학기술정책관리연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북과학기술협력의 의의
Ⅲ. 남북과학기술협력의 기본 방향
Ⅳ. 남북과학기술협력의 배경
Ⅴ. 남북과학기술협력의 주체
Ⅵ. 남북과학기술협력과 북한 특구
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