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통일ㆍ반 외세ㆍ민주화를 논의해서는 안 될 것이다. 민족문제와 민족교육에 관한 논의에 있어서 \"남북한 공동 책임론\"이 견지되어야 한다.
민족교육을 위하여 해야 할 과제는 산더미 같이 쌓여 있을 것이다. 그 중에서 가장 우선적인 것으로
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통일 노력으로 납북 간 상호 불가침의 약속을 표명한 문서이다.
㉣북한을 대결의 상대가 아니라 ‘선의의 동반자’로 간주하여 함께 번영할 것을 담고 있는 선언이다.
남한에서 주장하고 있는 3단계의 통일 과정은 ‘화해협력 관계 → 남북
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통일 노력으로 납북 간 상호 불가침의 약속을 표명한 문서이다.
㉣북한을 대결의 상대가 아니라 ‘선의의 동반자’로 간주하여 함께 번영할 것을 담고 있는 선언이다.
남한에서 주장하고 있는 3단계의 통일 과정은 ‘화해협력 관계 → 남북
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교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화
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4. 남북통일과 통일 실현 의지
≪고등학교 1학년 교과서 분석≫
Ⅰ. 민족 통일 문제와 통일 한국의 모습
1. 민족 분단과 남북한 사회 현실
2. 남북한의 통일 정책과 통일의 과제
3. 민족 공동체의 번영과 통일 한국의 모습
ⅴ 대안
ⅵ 결론
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1. 노사관계
2. 노동시장정책
3. 노동복지
Ⅳ. 김대중정부의 여성정책 평가
Ⅴ. 김대중정부의 대북정책 평가
1. 긍정적인 측면
1) 대북 제의 및 회담
2) 남북한 교류 및 경제협력
3) 국내외 여건조성
2. 부정적인 측면
참고문헌
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교육내용의 구성
(1)생명존중
: 3학년의 자연초월적 존재와의 관계 단원. ‘생명을 존중하는 것’
(2)올바른 자연관과 환경보호
: 4학년의 자연초월적 존재와의 관계 단원. ‘나와 자연과의 관계 올바르게 이해, 환경보호의 중요성 인식, 환경보
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교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화
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평화군축운동
2. 전쟁반대운동
3. 정신대문제 대책활동
4. 남북여성교류운동
5. 북한 임산모와 어린이를 위한 식량지원 활동
6. 군사주의 반대운동
7. 평화교육과 평화문화 확산
Ⅶ. 향후 여성운동의 나아갈 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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이념에 관한 연구, 문화예술논총
◈ 한국문화정책개발원(2002), 2001년 문화정책백서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화의 개념
Ⅲ. 문화정책의 연구
Ⅳ. 문화정책변천의 배경
Ⅴ. 문화정책변천의 특징
Ⅵ. 문화정책변천의 과정
1. 생성기
2. 발아
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