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방법. 참출판사.
장현갑(2009). 마음VS뇌. 서울: 불광출판사.
김영문(2010). 성인학습동아리 참여자의 전환학습에 관한 연구. 숭실대학교교육대학원 석사학위논문.
전진경(2004). 마음수련이 스트레스와 직무만족도에 미치는 영향. 경북대석사논문.
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연구의 한계 및 제한점 : 연구의 한계와 제한점을 진술한다.
4) ‘이론적 배경’의 작성
현재 수행하고자 하는 연구와 관련된 내용, 특히 연구 주제에서 표현된 독립 변인과 그 관계를 종합적으로 정리해야 한다.
5) ‘연구의 방법 및 절차’의
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방법을 개선해나가야 할 것이다.
참고문헌
김선국, 협동학습기법의 활용을 통한 설명적인 글쓰기 지도 효과 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2003
김동헌, 효과적인 수준별 글쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2002
린다
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연구, 중앙대학교 신문방송대학원 석사학위논문
방지원(1995), 역사교과의 탐구학습이론 수용, 한국교원대학교 석사학위논문
양호환 외(2000), 역사교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원
이한구(1996), 역사주의와 역사철학, 서울 : 문학과 지성사
한
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논문
김태기, <소설 지도 연구>, 경상대 석사학위 논문, 1982
노태열, <학습자 중심의 소설 지도 연구>, 경상대 교육대학원 석사학위 논문, 1992
문희정, <소설 토의 학습 지도 연구>, 경상대 교육대학원 석사학위 논문, 1995
박은화, <
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방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(2002), 글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사
▷ 지화영(1996), 창의적인 논설문 쓰기 지도의 효과 연구, 초등학교에서의 다양한 논지 주장 쓰기를 통하여,
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연구 목적
1.2. 연구 내용과 방법
1.3. 선행 연구
Ⅱ. 한국어 이인칭대명사의 유형
2.1 한국어 이인칭대명사의 개념
2.2 한국어 이인칭대명사의 유형
Ⅲ. 중한 이인칭대명사의 차이점
Ⅳ. 한국어 이인칭명사의 용법
4.1 ‘당신’
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작성
1. 마인드맵 작성법과 규칙
2. 마인드맵 익히기
Ⅵ. 마인드맵의 제 적용
1. 교과 적용
2. 교과 외 다양한 적용
1) 필기
2) 일기, 글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교
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방법론
2. 모운(assonance)
3. 각운(rhyme)
Ⅴ. 광고언어와 카피
1. 카피작성법(커크 패트릭 Kirk Patrick)
1) 단도직입형(straight text)
2) 서술형(narrative copy)
3) 화면형(picture story)
4) 대화형(dialogue copy)
2. 카피라이터의 15개 조건(우에조 노리오)
Ⅵ.
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논문
◎ 배재민, 초등교육과정, 예응
◎ 오현희, 초등학교에서 효과적인 독서지도방법
◎ 이홍수, 음악교육의 현대적 접근
◎ 조성균(2003), 독서 흥미와 습관 형성을 위한 독서 지도 방안 연구, 공주초등수학교육론, 수학과 교육Ⅰ, 대구교육대
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