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놀이를 통해 자신을 둘러싼 세계와 상호작용을 하면서, 세계를 이해하고 스스로를 성장시키기 때문이다. 유아는 놀이를 하는 동안 인지학습능력을 조직화하고 활발하게 하며, 자기 중심적 사고에서 벗어나 사회화 기술을 습득하고, 운동능력
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놀이의 학습단계 개발, 서울교육대학교
이광렬(2007) : 우리의 세시풍속과 전래놀이, 청연
장영주(2011) : 재미있는 전래놀이, 글사랑
정문규(2005) : 민속놀이가 체육학업 성취에 미치는 영향, 한국교원대학교
조성숙(2002) : 초등학교 전통놀이 교
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놀이 과정에서 서로 팀플레이를 함으로써 사회적 관계를 알게 해 준다. 이렇듯 유아들은 흥미를 가지고 즐겁게 전통놀이를 하는 과정에서 자연스럽게 우리 문화를 알게 되고 협동과 배려라는 사회적 발달을 이룰 수 있으므로 이와 관련된 전
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전통놀이에 대한 정확한 방법을 이해하고 전통놀이를 수업에 활용함으로써 체육교육 목표를 달성하는데 노력을 해야 할 것이다. 그리하여 체육수업의 질을 향상시키고 학생들의 관심과 흥미를 가지게 하는데 집중 투자를 해야 한다. 나아가
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놀이와 민속놀이
1. 민속놀이의 특성과 효과
①준비물을 관련교과 시간이나 과제 학습으로 어린이 스스로 제작할 수 있도록 학습의욕 및 학습동기를 유발시키기에 적절하다.
②고유의 전통운동이다.
③개인 및 집단의 운동이 가능하다.
④생
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조작놀이활동의 중요성
Ⅵ. 도형학습 신장을 위한 종이접기
1. 종이접기의 교육적 효과
2. 종이접기와 도형 지도
3. 종이접기 수업 모델
1) 종이접기의 비정형적 수업 모형
2) 도형의 개념 형성을 위한 O.H.P 자료의 제작과 활용 방안
4. 도
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놀이(play)이다. 놀이는 그 자체가 잠재되어 있는 발달 단계를 함양시키는 이상적인 경험이다. 따라서 연극적 놀이는 인간의 인지 발달을 효율적으로 증진시키는 경험이며, 그에 상응하는 학습이라는 원리에 의해서 형성된 것이 교육연극론이
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체육교육 프로그램 개발 연구」, 한국체육교육학회지 20(4), p.85-99.
김윤화 (2005). 「피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구」. 한서대학교 예술대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발
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전통놀이의 7가지 유형
① 대근육 활동
- 대근육 활동의 범주에는 온몸을 움직여 보는 놀이, 특히 대.소 근육을 자유럽게 움직이며 노는 과정에서 기쁨을 맛보는 놀이를 포함한다.
② 운동 기능 형응 활동
- 눈과 손, 눈과 발의 협응 등과 같이
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집중력을 보이며, 사물의 특징을 관찰하고 비교하는 과정에 적극적으로 참여합니다. 활동 중 스스로 질문을 만들고, 그에 대한 답을 찾으려는 탐구적인 태도가 두드러지며, 탐색 결과를 친구들과 공유하거나 놀이로 확장하려는 창의적인 시
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