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놀이를 통해 상호작용을 깊게 한다.
1학기 총평
화장실을 사용하고 개인위생을 지키는 데 있어서 OO는 꽤 자주 실천한다. 하지만 물을 낭비하는 습관이 보이므로 물 절약을 교육하고, 위생 관리에 대한 지속적인 지도와 피드백이 필요하다. OO
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아이스크림의 종류적기, 아이스크림 상점놀이에 포함된 여러 직업의 역할을 쓰기의 과정을 통해 읽기와 쓰기에 관련된 이해가 이루어질 수 있다. 유아들이 극화놀이를 할 때 교사는 쓰기활동이 이루어지도록 유도할 수 있다. 예를 들어, 유아
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아이스크림이 얼지 않아 오늘 과일 아이스크림을 먹어보았다. 어렵지 않은 요리과정을 유아의 힘으로 해내고 좋아하는 음식 메뉴를 완성할 수 있다는 점에서 사 먹는 아이스크림보다 내가 만들어서 더 맛있어요.라고 말하며 긍정적으로 평가
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지도 꺼내들고 책상 자리에 앉는다. 열심히 그리기 도구를 가지고 한참을 그리다가 이내 다 그렸는지 ‘선생님 다 그렸어요 이거는요~’ 라고 말하며 그린 그림의 내용을 설명한다.
자연탐구
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눈과 얼음을 가지고 친구들과 모여 소꿉놀이
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놀이하던 OO가 “어. 이 다음엔 뭐지?”하며 혼잣말을 한다. 옆에 있던 친구가 “OO야. 이거잖아” 라고 말하자 “아! 고마워”하 며 패턴교구를 찾아 순서대로 나열한다. 그리고는 “아. 이제야 다 됐네” 하며 패턴교구를 제자리에 갖다 놓는
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역할놀이(예: 음료수 가게놀이)가 이루어질 수 있도록 교재 교구를 비치해 놓는다.
- 물컵 전달하기나 달리는 돛단배, 탁구공 낚시 등과 같이 물놀이 영역에서 가능한 게임 자료를 제공한다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체
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놀이 - 요리사 모자, 앞치마, 음식사진, 냅킨, 메뉴판, 지갑, 돈
●가게놀이 - 계산기, 모형 과일, 모형 음식물, 빈 우유통, 과자나 음식물의
빈 상자, 빈 봉지, 가방, 돈
(6) 역할놀이 지도시 교사의 역할
①일년 내내 역할놀이에서 한 가지 역할
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놀이를 하며 즐거워하는 아이들의 모습이 보기 좋았고 정말 재미있게 실습할 수 있었다.
Ⅴ. 참고문헌
한인순 외 (1992). 창의적 교육과정. 서울: 창지사
이숙재 (2002). 유아를 위한 놀이의 이론과 실재. 서울: 창지사
지성애 (2001). 유아놀이지도.
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지도에 관한 연구”, 덕성여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문
3. 서원석(2019), “설립유형별 유치원 교육재정 현황 분석”, 부산대학교 대학원, 석사학위 논문
4. 우정희(2008), “유아의 지역사회 시민의식 함양 프로그램 구성 및 적용”, 중
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것은 총 세단계이다.
첫 번째 단계는 교사 혹은 의사소통 전문가로서 학생의 의사소통 수준에 Ⅰ. 자폐의 특성
Ⅱ. 자폐학생을 위한 중재 전략
Ⅲ. 역할놀이에 있어서 자폐유아의 지도방법
Ⅳ. 일반유아 -> 자폐유아 활동수정 예시
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