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영유아 발달검사-Ⅱ의 상관에 관한 연구”, 덕성여대, 2008
- 우은영, “유아놀이 및 놀이지도에 대한 유아교육기관 종사자의 인식”, 인천대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이에서 교사의 6가지 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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별것 아닌 것처럼 보일 수 있지만 아동의 성장과 발달에서 놀이는 각각 떼어놓고 생각하기 힘들다. 그렇기 때문에 교사는 놀이를 위한 다양한 역할을 훌륭히 수행해내야 한다.
참고문헌
하정연, 좌승화 <영유아 놀이 지도>, 공동체, 2015
엄
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놀이를 격려하기 위해 다양한 역할인 방관자, 공동 놀이자, 놀이 지도자의 역할을 사용한다는 것을 발견하였다. 숙련된 교사들은 놀이하는 유아와 놀이의 특성에 따라서 역할을 자주 전환하였다.
그러므로 민감한 관찰과 적절한 개입을 통해
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놀이의 운영을 위해서 협상과 조망능력이 필요하다.
참고문헌
ⅰ. 박경애·서영숙(1993), 사회극화놀이의 효과와 지도방법에 관한 연구, 생활과학연구지, Vol 8
ⅱ. 박애자(1996), 사회적-역할놀이를 통한 주제상상훈련이 유아의 언어능력에 미치
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역할놀이에서 나타난 아이디어를 토론한다.
② 질문을 한다.
③ 제안된 해결방법에 찬성이나 반대 의견을 표시할 수 있다.
④ 제안된 해결방법이 다른 사람에게 어떻게 영향을 미칠 것인가에 대해 의견을 말한다.
⑤ 특별한 해결방법이 다른
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역할을 수행하며, 그들이 사회와 상호작용하고 자기 주도적인 학습을 경험하는 과정에 필수적입니다. 이에 따라 교사의 역할은 영유아들이 놀이를 통해 발달하고 학습하는 것을 지원하는 것입니다. 이 논문에서는 영유아의 놀이지도 시 교사
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감성적 발달에 필수적인 요소이며, 건강하고 행복한 삶을 위한 기반을 마련한다. 놀이의 중요성과 역할에 따른 시사점은 다음과 같다. 첫째, 놀이는 교육의 목적과 방법으로서 인정되어야 한다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 활동이 아니라,
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놀이종류 등에 따라 분류하고 비품대장이나 목록을 작성하여 체계적으로 보관해야한다. I. 서론
II. 놀이지도에 있어서 교사의 역할
1. 긍정적․상호의존적 분위기 조성
2. 환경적 조건 및 자원과 관리의 융통성 발휘
3. 상호작용의 질
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역할놀이와 발표에 적극적으로 참여하느냐를 평가한다. 또한, ‘나의 다짐’계획서를 꾸준히 실천하고 효행일기를 열심히 쓰는지도 평가한다.
본시 학습은 그 실천 여부를 가정을 통해서 알 수 있기 때문에 가정과도 연계하여 평가하도록 한
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종류에 있는 것이 아니고 이런 행동들에 수반되는 책임문제에 있다. 보조자들이 교사의 일을 많이 돕고는 있지만 교실내 활동에 대해 중요한 결정을 내리고 그 학습을 책임짓는 사람은 교사인 것이다. 놀이지도에서의 교사의 역할
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