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역할영역에서 여자 친구들과 놀이를 할 때 놀잇감을 가지고 다투는 경우가 많았는데 특히 소꿉놀이를 할 때 다툼이 잦아서 친구와 함께 놀이를 할 수 있도록 지도하였다.
화장실에서 양치를 할 때 물장난을 많이 해서 교사와 함께 양치를 바
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놀이
[쌓기]시장 구성하기
[역할]시장 놀이
[미술]직업 훈장 만들기
[언어]가게 간판 만들기
[언어]직업 수수께끼
[수조작]누가 일할까? 무엇이 필요할까?
[과학]직업에 필요한 물건 관찰하기
[음률]직업 이름 듣고 리듬치기
10:30~10:50
정리정돈
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역할
날짜
미술
날짜
언어
날짜
수.조작
1/25
종이블록을 길게 배치하여 방송국을 구성함. 친구가 들어오려고 하자 “아직 안 1. 쌓기
2. 역할
3. 미술
4. 언어
5. 수.조작
6. 과학
7. 음률
8. 실외활동
9. 대.소집단활동
10. 기본생활습관
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놀이활동
우리 하얀마음 파란마음 노래를 따라 부르며 춤을 춰볼까?라고 제안하자 저는 그냥 듣기만 할래요~라고 하며 자리에 앉아서 조용히 노래를 듣는다.
2학기 발달평가
편식이 조금 심한 편이며, 밥위주만 먹는 식습관의 지도가 필요하
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놀이활동
우리 하얀마음 파란마음 노래를 따라 부르며 춤을 춰볼까?라고 제안하자 저는 그냥 듣기만 할래요~라고 하며 자리에 앉아서 조용히 노래를 듣는다.
2학기 발달평가
편식이 조금 심한 편이며, 밥위주만 먹는 식습관의 지도가 필요하
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지도를 시행한다\'가 40.2%로 나타났고 \'수업시간 내에 함께 활동한다\'가 13.2%로 나타났다. 언어치료사가 유념하여야 할 것은 보육시설에서의 지원서비스는 병원이나 특수교육 전문기관에서 이루어지는 것과는 달리 모든 서비스의 공동의 목
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유 형
Ⅲ. 언어장애 아동의 감별진단
1. 감별진단
2. 특수장애의 언어 특성
3. 단순언어장애
Ⅳ. 언어장애 평가
1. 평가의 일반적 원칙
V. 말-언어지도
1. 언어중재의 일반적 원칙
2. 말-언어목표 설정과 다양한 활동
Ⅴ. 맺는말
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가게지원 아름다운 희망나누기
가족통합 활동을 지원하여 가족중심의 사례관리와 심리/정서적 개입이 필요한 한부모 가정에게 치료를 지원한다.
- 푸른방과후교실
푸른방과후교실은 강서구 지역의 맞벌이 혹은 저소득 가정의 아동들이 방과
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놀이하던 OO가 “어. 이 다음엔 뭐지?”하며 혼잣말을 한다. 옆에 있던 친구가 “OO야. 이거잖아” 라고 말하자 “아! 고마워”하 며 패턴교구를 찾아 순서대로 나열한다. 그리고는 “아. 이제야 다 됐네” 하며 패턴교구를 제자리에 갖다 놓는
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아이스크림 만들기 설명을 듣는다. “선생님 아이스크림 이거 그림 잘라요?” 하고 묻는다. “예란이가 하고 싶은 대로 잘라도 되고 자르지 않아도 되고 예란이는 어떻게 하는게 좋겠니?” 하고 묻는다. “모르겠어요” 하고 답한다. “선생
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