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정하고 관찰한다
③관찰대상을 정하여 관찰한다
④놀이지도에 지장이 없는 한 관찰즉시 기록한다
⑤지속적으로 관찰한다
관리자의 역할
가. 정서적 후원
교사는 유아들이 자신감을 가지고 적극적으로 놀이에 참여하도록 정서적으로
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중 쌓기영역 구성
1) 쌓기 놀이 환경
2) 쌓기영역 환경 구성
(1) 블럭 제공
(2) 주제와 소품의 제공
3) 연령별 쌓기 놀이 환경 구성의 유의점
(1) 3세
(2) 4세
(3) 5세
4. 쌓기영역 운영에서의 교사의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이와 모둠 활동
3. 모둠 놀이의 종류
1) 모둠끼리 놀이
2) 모둠 대항 놀이
3) 전체 모둠 놀이
4. 모둠 나누기
5. 모둠 활동 실제
1) 모둠 이름 정하기
2) 모둠 노래 정하기
3) 모둠 구호 정하기
4) 모둠 역할, 규칙 정하기
Ⅵ. 초등학교의 야
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만큼 연극에 참여한 유아들의 내면적 동기부여와 만족감, 즐거움을 강조하고, 유아들의 의도와 속도에 맞춰 적절한 시기에 놀이지도를 할 필요가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 놀이의 중요성
2) 놀이의 유형
3) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
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놀이지도. 학지사.
나은숙(2005). 유아에게 자유선택활동이 지니는 의미. 덕성여자대학교 대학원박사학위 논문.
김수정(2002). 유치원 자유선택활동시 교사의 역할 및 갈등요인에 관한 문화기술적 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위청구논
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놀이에서 상위의사소통 출현의 맥락적 상황과 그 의미.\" 유아교육 연구 22.2 (2002): 217-246.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=d5b3bd45711297cbffe0bdc3ef48d419 놀이지도
현대놀이이론 중 Freud의 정신분석 이론, Piaget의
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놀이 활동의 기능
3. 유아의 극놀이 발달
4. 극 놀이의 교육적 효과
5. 극놀이의 두 가지 유형
1) 연기자 형(actor-type)
2) 연출자형(producer-direction type)
6. 극 놀이 지도 방법
1) 효과적인 극 놀이 진행 방법
2) 교사의 역할
7. 창
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의의
2. 자유선택활동을 위한 교사의 준비
1) 자유선택활동의 계획
2) 자유선택활동의 실행
3) 자유선택활동의 평가
4) 자유선택활동의 교재 및 교구
5) 자유선택활동시간에서의 교사 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이를 새롭게 이해하려는 모델이라는 관점으로 볼 수 있다. 특정이론이 다른 이론 보다 더 우세하여 놀이를 더욱 잘 설명한다고 여기기보다는 유아의 놀이를 이해하려는 서로 다른 관점을 살펴보았다는 점에 그 의의가 있다. 놀이지도
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강화해준다.
7) 과제 수행에 따른 보상을 준다.
8) 집중력 증진을 위한 부모의 역할
(1) 틀(구조, structure)을 만들어주고 산만함(distraction)을 줄여준다
(2) 결과 가르치기
(3) 충분한 사랑을 준다.
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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