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가게 되었답니다. 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 차시별 지도 계획
7. 평가 계획
7.1. 평가 방향
7.2. 평가 방법
8. 수업자 의도
9. 지도의 실제
9.1. 차시 및 시간
9.2. 일
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지도 (양서원/ 이대균 외)
-부모, 교사와 함께하는 영아놀이 (다섯수레/ 이영 외)
-유아를 위한 새로운 교육활동 자료집 (양서원/ 김재희 외)
-서울시 서부 교육청 (http://www.seobussem.or.kr)
-서울특별시 보육정보센터 (http://children.seoul.go.kr/) 1. 주
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놀이 팀이 원을 따라 가볍게 걷거나 달린다.
호각 신호에 따라 두 손가락만으로 바둑알을 헤아리며 줍는다.
지도자는 바둑알 수를 확인하고 바둑알을 회수한다.
놀이 인원을 2배로 늘여 실시한다.
바둑알을 2배로 늘여 실시한다.
놀이 팀을
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놀이 팀이 원을 따라 가볍게 걷거나 달린다.
호각 신호에 따라 두 손가락만으로 바둑알을 헤아리며 줍는다.
지도자는 바둑알 수를 확인하고 바둑알을 회수한다.
놀이 인원을 2배로 늘여 실시한다.
바둑알을 2배로 늘여 실시한다.
놀이 팀을
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지도를 하는 것이 효과적이다.
나. 학령기
1) 신체발달에 따른 지도방법 : 신체 및 운동발달은 어린이가 또래와 어울려 노는데 중요한 역할을 하고 성격발달과도 관련된다. 이 시기에는 그룹을 형성하여 다양한 놀이에 참여하게 되는데, 이것
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지도 전략
상호 평가, 수행 평가를 통하여 발견된 ‘학습 부진아(노력이)’에게는 별도의 시간을 더 부과하여 스스로 다시 한번 문제를 해결해 보도록 하며 이때 교사는 아동에게 간단한 힌트와 칭찬을 많이 해 준다.
12. 자기 주도적 학습 촉
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놀이
8. 무궁화 꽃이 피었습니다
Ⅶ. 교육연극의 실천
1. 탐색 및 활동
1) 도덕적 판단의 연습
2) 실천 동기 부여
2. 국어과
3. 단원지도 계획
1) 통합의 근거
2) 본시 학습 지도에 대한 보충설명
Ⅷ. 교육연극의 기대효과
Ⅸ. 결론 및
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바깥놀이, 견학, 요리와 실험 등과 같은 공동체의 삶의 사치를 이해하도록 돕는 소집단 형태의 질적인 협력활동이 필요하다. 아동의 기본 생활습관지도
1. 효과적인 지도
2. 식사
3. 경제
4. 청결
5. 정리정돈
6. 안전
7. 예절
8. 협력
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역할의 변화 2. 우리나라의 성문화
3. 생활 속의 성차별 4. 성차별의 사례
5. 양성성의 대두
Ⅲ. 양성평등
1. 양성평등의 이해
1) 양성평등의 의미 2) 양성평등의 필요성
3) 양
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가게됨
아이스케키를 사기 위해 병을 모음
아이스케키를 사게 됨
많이 먹어서 혀가 얼얼함
배탈이 남
저녁에 수박을 먹지 못함
너무 좋아서 어쩔줄 모름
너무 더워서 걷지도 못함
맛도 못느끼고 말도 못함
속상하지만 어쩔수 없이 포기함
설
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