|
놀이는 새로운 기술을 습득할 때 나타나며, 구성놀이는 교육적 목적을 내포한 활동으로 가치가 있고 상징놀이는 상징을 사용하는 인지수준의 발달과 학습 발달을 제공하는 주요활동으로, 규칙 있는 게임은 구체적인 기술이나 내용을 가르치
|
|
|
놀이는 함께 이루어지는 경우가 많으며 도구도 공통으로 사용되는 물품이 많으므로 인접하게 배치하는 것이 바람직하다. 모래밭은 햇빛도 비치고 그늘도 생길 수 있도록 큰 나무나 넝쿨식물을 심어 준다.
(4) 휴식영역
실외에서 동적인 활동
|
|
|
놀이
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
4. 놀이 : 비석치기(망까기)
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
4) 놀이단계
Ⅵ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5)
|
|
|
활동
1
ㅇ 학생과 손을 잡아당기기를 놀이를 한다.
ㅇ 두사람 씩 마주보게 줄을 세우고 서로의 손을 잡아당기게 한다.
ㅇ 상대를 바꾸어가며 당기게 하여 서로의 힘을 비교한다.
2
ㅇ 2～3명씩 팀을 만들어 뒷사람은 앞사람의 허리와 손을 잡고
|
|
|
놀이 환경을 구성하는 데 있어 영유아의 신체 발달수준의 차이를 고려하여 놀이 환경을 구성하고, 활동계획을 세워야 한다. 또한, 놀이 경험에 따라 단계적으로 지도하여 영유아를 관찰하면서 적절하게 개입하고 서로 협동하는 경험을 하도
|
|
|
놀이 경험과정을 깊이 이해하기 위해서는 쌓기놀이 과정 속에 발생되는 갈등과 갈등해결 전략 및 힘의 행사에 대한 이해도 필요하다.
4. 쌓기놀이와 성차
쌓기놀이는 전통적으로 남아의 활동으로 생각되어왔기에 유아교육에서 쌓기놀이 영역
|
|
|
놀이를 주도한다.
② 걸음마기 영아는 걷기 시작함에 따라 환경반경이 넓어지고, 대근육 운동놀이를 주로 하 고, 소근육 운동은 아직 미숙하다.
③ 3세 유아는 짧은 주의력과 흥미를 가지고 혼자놀이와 단순한 놀이를 즐기면서 탐색활동 을 하
|
|
|
매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
놀이학습
1. 놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
1) 말 더하기 놀이
2) 끝말잇기
3) 첫 자나 끝 자로 시작되는 말
4) 연산놀이(덧셈이나 뺄셈)
5) 암산놀이
6) 이야기 연산놀이
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활용에 필요한 준
|
|
|
놀이치료를 받아본 결과 스스로 모래 위에 자기만의 세계를 만들어 나가는 활동이 잠 인상적이었다. 융의 이론처럼 놀이가 이해하고자 했던 판타지를 자유롭게 표현하도록 하며, 판타지에 대해 보다 더 적극적인 감정을 가지게 되고 그로인
|
|
메뉴펼치기
