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상황이 조금은 채워진 것 같다. 많이 들어본 것은 같으나 깊이는 알지 못했던, 필요·흥미·성장·놀이·경험·활동·자기표현 같은 초등교육에 관한 철학적인 문제들에 대해 깊이 생각해 보고, 논의된 교육이론을 접할 수 있었다. 현실적으로
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상황에 따라 근거없는 자신감을 가짐으로서 자아개념을 향상시킬 수도 있다. 물론 자신이 하는 일이 잘 안될 수도 있으나, 자신감을 가지고 임하다 보면 그만큼 성공확률도 높아진다. 따라서 자아개념이 낮은 사람은 자신감을 먼저 가질 필요
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활동과 놀이활동을 다른 색깔을 이용해 표시, 과제의 양과 순서를 시각적 단서와 상징물설계도로 표시)
<참고문헌>
아동정신병리, 이현진*박영신*김혜리*정명숙*정현희 역, 시그마프레스, 2001
아동이상심리학, 조현춘*송영혜*조현재, 시
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상황에서, 누구에게, 어떻게 적합한지를 분석하여 이후의 의사결정을 돕는 역할을 한다. 따라서 평가인증제도를 경험한 보육교사들은 본인 스스로의 질 향상뿐만 아니라, 영유아들에게까지 긍정적인 효과를 나타낼 것이며 이러한 긍정적인
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놀이활동에 잠시 배제시키는 방향으로 아이에게 일종의 벌을 내릴 수 있어야 하겠ㄷ.
마. 부모상담
일부 아이들은 부모의 학대나 잘못된 양육태도로 인해 공격성을 강화하기도 한다. 상황에 따라 보육교사는 부모상담을 실시하여, 혹시 아이
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상황에 따라 근거없는 자신감을 가짐으로서 자아개념을 향상시킬 수도 있다. 물론 자신이 하는 일이 잘 안될 수도 있으나, 자신감을 가지고 임하다 보면 그만큼 성공확률도 높아진다. 따라서 자아개념이 낮은 사람은 자신감을 먼저 가질 필요
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놀이활동을 이어갈 수 있는 블록을 준비해야 하겠다.
-일부 아이들은 다른 아이들의 블록쌓기를 방해할 목적으로 블록을 내던지거나 쓰러트리기도 하는바, 이러한 문제상황을 차단하기 위해 쌓기 영역에는 칸막이 장이 준비되어야 하겠다.
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상황에 반응하기의 내용에서 위험하다고 알려 주면 주의 한다의 3~4수준에 해당하는 모습이므로 ◇◇의 신체 움직임을 주의 깊게 관찰하고 위험한 상황에서 일어 날 수 있는 것을 예측학여 위험함을 알려주며 새로운 놀이로 전환하도록 도와
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놀이활동 시 장애형제자매를 돌봄
3) 발달장애아동 가족에 대한 개입
(1) 개별화 가족지원
① 1986년 미국 장애아동 교육법 수정법의 Part H에 규정된 개별화 가족지원계 획(IFSP)의 개발과 시행임
- 0~2세 장애영아의 교육목표뿐 아니라 가족들이
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놀이활동을 통해 다양한 역할을 경험하면서 사회성이 발달한다. 놀이를 하는 동안 또래 간 갈등이 야기될 수 도 있고, 이러한 경우 아동은 계속 놀기를 하기 위해서는 자신의 입장과 친구의 입장을 조정하는 것을 학습해야 한다. 1.아동에
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