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집단 활동과 소집단 활동을 서로 상호보완적으로 활용하여 운영할 필요가 있다. 개별 활동을 수립하거나 계획하기 위해서는 영유아들의 현재 수준은 물론 성취 수준의 상황을 평가할 수 있는 준비 작업이 충분해야 한다. 영유아의 놀이 습관,
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집단활동
★ 이야기나누기
지구가 아파요/ 여러 가지 쓰레기 / 물을 아껴 쓰고 보호해요 / 흙을 보호할 수 있어요
★ 동화 - 숲을 그냥 내버려둬 / 연못유치원 ★ 동시 - 만약 이 세상에 물이 없다면
★ 놀이국악 - 세마치 구음, 말장단 익히기
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활동중심 통합교육의 독특한 운영방법이다.
하루일과 활동유형은 크게 함께 모이기, 실내 자유선택활동, 회상하기, 실 외 자유선택활동, 집단활동 등으로 나누어지는데 어린이의 제안과 흥미에 따라 융통성과 가변성을 가지며 집단의 크기
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활동
곰 잡으러 간단다
(‘곰 사냥을 떠나자’ 그림책 활용)
안전널빤지에 올라가요
점심 및 낮잠
바람과 새, 숲에서 나는 소리 음악 듣기
오후 자유선택활동
실내
<수조작> 동물의 성장 카드 맞추기 <미술> 동물 물감 찍기
실외
아기
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음악듣기>
'왕벌의 비행'을 따라가요
실외활동
장애물 돌아 와서 친구 손바닥 치기
나비, 개미 등의 봄 곤충을 찾아보아요
점심 및 낮잠
자고 일어나서 내 이불 개 보기 '배고픈 애벌레' 그림책 읽기
오후
자유선택활동
실내
<쌓기놀이>
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독서활동을 통해 특수아동들이 그들의 장애와 관련된 공통적인 발달문제에 대처하도록 도움을 줄 수 있고, 자신의 존재에 대한 긍정적인 태도를 개발하는데 도움을 줄 수 있으며, 개별적 혹은 소집단으로 아동들의 차별적인 흥미와 욕구를
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활동시간
⑹ 관찰교실 크기(평수)와 유아 수와의 관계
⑺ 교사, 아동 10분 집중 관찰(대그룹, 소그룹, 개별 활동)
⑻ 일과활동별 수업내용에 따른 이론에 기초한 평가, 특히 교육 활동에서 발견된 좋은 점과 문제점의 사례 1개 선정(수업
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집단놀이 과정에서 협동과 상호작용의 즐거움을 경험하고 역할관계의 상성을 학습하게 되면서 자아중심성이 어느 정도 완화된다. 이 시기의 유아들은 또래와의 집단놀이에서 구체적인 물건을 교환하거나 협력활동을 통해서 우정을 경험하
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음악활동 실시
주 1회 전통악기 이용한 특기 기르기
주 1회 종이접기 활동을 통해 개인별 작품집 만들기
특수학급 특기 적성 발표회 시간 갖기
가정과의 연계지도
년2회 특수학급 학부모 간담회 실시
특수학급 학부모 간담회 시간 이용한
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독특한 특징이 되어버린 것 같다.
고대 그리스 이래 서양에는 인간은 자기를 에워싸고 있는 환경이나 자기 자신에 대해서 알며, 생각하는 힘을 가지고 있다고 믿음으로써 인간의 이성은 그것이 지성이라고 불리든 지능이라고 불리든 간데, 우
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