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놀이 활동
(언어, 음률, 조작, 블록 놀이 등)
뒷정리
및 화장실 다녀오기
오전 간식(떠먹는 요구르트)
및 정리
대집단 활동 (이야기 나누기, 동화, 음률
게임, 신체표현)
조형활동
및 실외 놀이활동
뒷정리
및 화장실 다녀오기
점심(새싹비빔밥
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집단 활동을 많이 하게
하며, 유아의 자연적인 동기유발을 저해한다.
- 어윈은 교실 내에서의 공간, 밀도, 앉는 자리 등이 친구와의 상호작용에 영향을
미치며 유치원에서의 블록영역은 상당히 매력적인 놀이가 이루어지는 곳이나
갈등과 싸
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놀이터에서 개미를 모래 속에 넣어 놓는다. 잠시후 개미가 보이자 00이는 다시 모래를 덮는다. 계속 반복하자 개미가 죽은 것을 확인하고 00이는 모래속에 덮고 나뭇가지와 꽃을 꽂아 놓는다 “ 여기 망가뜨리지 마. 개미 무덤이야” 하며 친구
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놀이
계획평가
자기 자신의 놀이활동을 구체적으로 계획하고 표현하는 것으로 유아의
발달수준을 평가한다. 소집단별 유아를 대상으로 자유선택활동 시작 전
과 정리시간 전에 평가할 시간을 준다. 활동 계획표를 함께 활용한다.
상시
실시
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활동
선택 동아리 활동
체육활동
각종 스포츠
입소청소년
구기종목, 수영, 등산 등
취미활동
선택 취미활동
입소청소년
종이접기, 악기(기타, 풍물, 하모니카 등)배우기 등
야외활동
야외 놀이활동
입소청소년
공동체 놀이, 전래 놀이, 환경 탐
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놀이집단 프로그램이 끝난 후 1회 또는 2회, 3시간의 슈퍼비전 세션을 실시한다.
5. 발달놀이치료의 게임의 예
브로디(Brody, 1993)가 소개한 발달놀이치료의 활동의 예는 다음과 같다(성영혜, 장미경 역, 1997).
(1) 언덕과 계곡게임
치료자는 아동의
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놀이활동 지도, 안전지도, 발달 및 수준별 개인지도가 이루어진다.
- 생활지도에서는 바르게 인사하는 지도와 자기물건 정리, 언어사용과 규칙 및 차례 준수 지도, 친사회적 행동 격려, 건전한 교우관계 지도 등이 이루어진다.
- 대, 소집단
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집단이다(남정인, 1987) **이 관찰을 위한 접근 방법
1. 기간과 장소
2. 그 외의 특징들
1) 공격성
2) 지연모방
3) 자기 중심성
4) 기억력
지도 방법
1. 자폐증 아동의 언어지도
2. 자폐증 아동의 사회성 발달과 놀이활동
3.자폐아
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활동에 참여하지 않고 또 구석에 앉아 울고 있다.
해석
재석이는 가끔 대소변등 생리적 현상에 대해 어쩔 줄 몰라하면서, 화장실에 가지도 않고 교사나 주변인들에게 도움을 청하지도 않으면서 으레 구석에 앉아 울곤 하는데, 이는 또래집단
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활동 유형화 미흡
. 학생 수준을 고려하지 못함
. 다양한 학습모형 제시
- 멀티미디어 활용 유도
. 자기 주도적 학습 강화
- 구체적 학습전략 제시
. 상상을 통한 사고력 신장
- 생활경험, 구체적 조작의 중시
- 놀이·활동을 통한 즐거운 학습 유
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